江西鹰潭: 体教融合“余江经验”

体教融合，是新时代体育强国的重大命题，为我国青少年体育发展指明了方向，是新时代对体育教学更为整体和深入的认知，极大地推动了社会对体育教学的重视，为深化学校体育教学的改革提供了契机。江西省鹰潭余江区教体局身先士卒、敢于尝试，走出一条“余江经验”之路。

随着学校体育与健康教学质量不断提高，课外锻炼实效持续改善，校园体育文化蓬勃发展，余江区实现了“一校一品”特色体育教育城区学校全覆盖，并在乡镇中心学校重点推进，城区学校能够保障学生在校每天至少一小时体育锻炼，聚焦教会、勤练、常赛，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，已逐渐形成了“一校一品”、“一校多品”的教育教学改革特色。

大刀阔斧谋新路

2020年4月，中央全面深化改革委员会审议通过《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，明确指出深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作等。改革助力、各方参与，体育教育迎来发展新曙光。

近两年来，江西省鹰潭余江区一次次优异成绩的取得，体现了该区体育教学和学校体育工作的累累硕果。该区紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“五育并举”育人方针，聚焦“教会、勤练、常赛”六字真经，坚持面向人人、特色发展，着力推动体教融合向纵深发展。

（图：2020年，江西省社会体育指导中心主任陈驰在余江调研，指导“一校一品”特色项目推进）

据了解，鹰潭余江区体教融合工作起步较早，实施较早，落实最早，并率先解决体教融合政策保障，加大经费投入，加强体育师资培养，成功推动了青少年文化学习和体育锻炼协调发展的风气，率先营造了全社会关注、重视青少年体育的良好氛围。

该局坚持“健康第一”的教育理念，致力于打造“幸福教育”品牌，深化体教融合，把学校体育工作列入《政府工作报告》，纳入教育现代化工作同步推进、同步考核，在政策、资金、人才上倾斜、支持。

普惠发展抓特长

据悉，鹰潭余江区体教融合工作的发展方向将普惠性和特长性做了融合统一。紧抓寒暑期教学，对每个学生开展1—2个体育项目普惠性教学，培养学生运动兴趣，从而发现青少年在受教育过程中而涌现的特长尖子生，从而重点关注，由大到小，由广到全。坚持以赛事为引领，撬动青少年体育普及的杠杆，通过推进赛制改革创新，科学设置竞赛项目、年龄组别和奖励办法，努力让每一个青少年都能够参与赛事、体验赛事，进一步激活青少年体育市场，提升青少年训练竞赛水平。

（图：‘一校一品’特色体育教育项目训练现场）

据初步统计，该区实施“一校一品”项目以来，培养国家二级以上运动员10余名，余江二中2021届毕业生潘广文录取北京体育大学。在2021年鹰潭市第九届运动会中，余江区代表队共夺得139枚金牌，取得了金牌总数第一、团结总分第二的优异成绩。在2021年百县足球、体操比赛中，余江区代表队获足球U11男子组第14名，获百县快乐体操丙组集体规定操二等奖、自编自由竞赛操二等奖、趣味接力赛三等奖。在2021年江西省青少年武术套路锦标赛中，余江区运动员获金牌一枚、铜牌一枚、两个第四名，在2021年江西省跆拳道锦标赛中余江区运动员获一枚金牌。在2022年第十六届江西省百县青少年（U系列）田径运动会中，朱新荣获男子组（12—13岁）垒球全省第七名，黄礼彬获男子组（12—13岁）垒球全省第十五名，陈建仁获男子组（14---15岁）400米跑第十名，团体总分全省第61名。

统筹规划创平台

目前我国中小学校体育教育教学工作仍然存在发展不平衡、不充分的问题，中小学校在体育师资专业性、体育课程科学性、体育竞赛系统性和体育考核合理性等方面仍然存在诸多问题。“‘一校一品’特色体育教育推广覆盖服务”项目推进开展，增强了学生体魄，促进青少年健康成长，让体育特色发展成为学生成长成才的另一条途径。学校层面则根据自身情况，定制校内方案，全面开展一校一品或一校多品，而教育部门则从学前、小学、初中到高中进行全区体教融合规划，积极围绕学生体质健康和运动兴趣，大力开展国家级、省级校园足球、篮球项目等特色学校（传统校、示范校）创建工作，着力构建“一校一品”、“一校多品”校园体育模式，力求做到“人人都参与、班班搞活动、校校有特色”，促进学生多元发展。

例如，余江二中、城北学校2所普通高中设立体育高考特长班，为体育人才培养提供更加全面且更为广泛的平台。

鹰潭余江区教体局局长金明光表示，体教融合改革中，他们一直围绕教学质量内涵，积极创新改革体育教学模式，做到课内与课后相结合、线上与线下相结合、校内与校外相结合，着力构建学校体育教育教学新体系，最大限度满足学生个性化需求。

全面发展赢未来

据了解，鹰潭余江区从最初4所学校到现在全区30多所学校全面开展，体教融合“一校一品”正向着“一校多品”发展，各学校挖掘并利用本校体育方面的资源优势，积极创建品牌学校，以试点学校带动周边学校，以城镇学校带动农村学校，各学校绕“建项目、创特色、树品牌”的目标分步推进，创建了一批有代表性的校园品牌。

（图：‘一校一品’特色体育教育项目训练现场）

“‘一校一品’特色体育教育推广覆盖服务”项目执行方（江西动美体育有限责任公司）负责人严军表示，对于体教融合，最大的挑战还是在意识层面，要真正认识到体育在教育中的重要作用，在该区教体局相关部门的指导下，他们率先在韬奋二小、余江七小、余江四小、余江四中这4所学校开展了试点，极大的促进了青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，点燃了师生参加体育运动的激情，得到了学生、家长、社会、学校以及教育部门的充分认可。

余江区教体局体育股股长许锦霞表示，下一步将将加大宣传，让学校学生、家长积极融入，把体教融合一校一品或一校多品推向深入。进一步加大项目拓展、师资队伍拓展，引进多个品种的体育项目，进一步加强体育师资培养。结合游泳示范教育项目，培养更多游泳教练，让每个学生掌握游泳技能，将游泳纳入中考体育选考科目，进一步提升一校一品后续发展动力和社会效益。

体教融合改革发展，印证了“青少年是国家的未来和希望”的希冀，吹响了“少年强则中国强”的号角。“一校一品”是契机，是基础，“一校多品”是目标，是方向。余江区“体教融合”改革从自身出发，不断开挖特色，形成模块，充分利用好、发挥好自身体育资源优势，不断为江西体教融合深化改革注入新的血液和趋向成熟的“余江经验”。（文图 张恩民）

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。