悦读启航：滁院学子展开高年级小学生阅读生态探索

在这个炎炎夏日，滁州学院的大学生们积极投身“三下乡”社会实践活动，将关注的目光聚焦于高年级小学生的阅读现状。7月8日至7月13日，正值暑假期间，由滁州学院教育科学学院“行知杯”活动5名小学教育专业大学生组成的实践团队，深入滁州市琅琊区，南谯区展开了一场全面而细致的调查。队员们带着热情与责任，旨在揭示高年级小学生在阅读方面的真实情况，提升小学教育专业素养，为推动小学生阅读事业的发展贡献力量。

书香寻踪，踏上调研之旅

为了获取更准确、全面的数据，队员们精心设计了调查问卷。问卷内容围绕了解高年级小学生的阅读兴趣与动机、阅读内容来源与途径、阅读方式与习惯、阅读的内容与时间和阅读支持与指导五个维度。

7月8日至7月11日，实践团先后前往滁州市图书馆，滁州市科技馆，滁州市体育馆等地分发调查问卷，并通过精心设计的问卷、面对面的访谈以及对学校阅读设施的实地考察等方式，多维度地收集数据。

在发放问卷的过程中，队员们耐心地向小学生们解释每一个问题，确保孩子们能够理解并认真填写。看着孩子们那一双双充满好奇和期待的眼睛，队员们深感责任重大。同时，队员们也与家长进行深入探讨，获取家庭，学校在阅读教育方面的举措和面临的挑战。

图为实践团成员耐心向小学生解释每一个问题。程玮琪 供图

深入洞察，数据背后的“秘密”

经过几天的努力，共收集到了200份有效问卷。对这些问卷进行整理和分析后，队员们发现高年级小学生的阅读状况既有令人欣喜的一面，也存在着一些亟待解决的问题。

图为实践团收集的有效调查问卷。魏紫颜 供图

令人欣慰的是，大部分家长与学生在当今教育环境下已经意识到阅读的重要性，并具备了一定的自主阅读能力。然而队员们也发现了一些令人深思的问题。虽然大部分高年级小学生对阅读表现出一定的兴趣，但平均每天的阅读时间却不足一小时。在阅读习惯方面，很多学生缺乏计划性和系统性，往往是随意翻阅，没有做读书笔记的习惯；在阅读书籍的类型上，漫画、童话等轻松娱乐类的书籍占据了主导地位，而经典文学、科普读物等则较少被选择；此外，家庭对阅读的重视程度也参差不齐，部分家长对孩子的阅读缺乏引导和监督。

交流互动：倾听童声的渴望

为了更深入地了解孩子们的内心世界，团队成员与小学生们展开了亲切的互动。“你最喜欢的书是什么呀？”“你每天会花多长时间看书呢？”面对大姐姐们的提问，孩子们争先恐后地回答，分享着自己的阅读故事。

有的孩子痴迷于奇幻的童话故事；有的则对科普读物充满好奇。然而，也有部分孩子表示，作业负担重、缺乏合适的阅读指导等因素影响了他们的阅读时间和质量；有的孩子说，因为家里没有足够的书籍，所以只能在学校图书馆借阅。这些真实的声音让实践队员们更加坚定了要为孩子们做点什么的决心。

接着，队员们还积极与家长沟通，通过访谈，谈话等方式，了解家长们对于孩子阅读的看法，鼓励家长在家中营造良好的阅读氛围，陪伴孩子一起阅读。家长们深受触动，表示会更加关注孩子的阅读情况，与孩子共同成长。

其中，从事相关工作的刘峰先生说：“以前我的父母他们那个年代教育孩子就是吃好穿好，没有能力提供好的条件供孩子阅读，现在条件好了，包括我身边的家长都会抽出一定的工作业余时间来陪伴孩子阅读，辅导孩子读书，同时会专门设置个书架为孩子提供更多的阅读资源。”听完刘先生的话，队员们深受感触，感受到新时代新阅读环境影响之大。

图为实践团成员与刘峰先生沟通谈话。程玮琪 供图

同时，队员们采访了图书馆相关工作人员，询问了有关儿童图书借阅情况的问题，工作人员表示：从我们的观察来看，充满想象力和趣味性的童话类书籍，比如《安徒生童话》《格林童话》，一直是孩子们的最爱。而科普类读物，像介绍宇宙奥秘、动植物世界的书籍，也越来越受到孩子们的关注。

图为实践团与图书馆工作人员合影。程玮琪 供图

展望未来：播撒阅读的种子

通过切实的实践调研，实践队员不仅深刻了解了高年级小学生的阅读现状，而且利用自己的专业知识和特长声情并茂地讲述了一个个精彩的故事，激发了孩子们的阅读兴趣。

同时，队员们向孩子们传授了阅读技巧和方法，如如何快速阅读、如何做读书笔记等，帮助孩子们提高阅读效率，也为推动书香校园建设贡献了智慧和力量。相信在他们的努力下，更多的孩子将在阅读的海洋中畅游，收获知识与成长。（程玮琪）

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