同创沩徕低碳行动，大师课堂进校园行动

从一株石斛，研究整个地球

——同创沩徕“大师课堂进校园行动”即将启幕

当全球变暖不再只是课本中的一个名词，当气候变化、生物多样性、资源循环与生态安全越来越真实地影响我们的生活，我们该如何让今天的高中生真正理解这些正在发生的变化？

同创沩徕给出的答案，是从一株植物开始。

以“全球变暖与生态和谐生存”为大主题，同创沩徕即将启动“大师课堂进校园行动”，围绕 AI生态科学课程——从一株石斛，研究整个地球（AI for Science），邀请不同领域的专家、学者与教育工作者走进校园，将真实的科学问题、前沿研究方法与高中生的学习连接起来。

一株石斛，可以看到多大的世界？

石斛很小，但它背后连接着一个复杂的生态系统。

它如何感知温度、湿度和光照？为什么不同环境条件会影响它的生长状态？植物与水分、空气、土壤和微生物之间存在怎样的联系？当气候发生变化，植物又会作出怎样的响应？

这些问题，恰恰是生态科学研究最真实的起点。

在课程中，学生不只是“听老师讲石斛”，而是亲手完成种植与观察，记录温湿度、光照、水分和植物生长变化，用照片和数据建立自己的长期观察档案，从一个具体的生命个体中发现环境规律。

从“我看到了一片新叶”，到“为什么这段时间生长速度发生变化”；从记录一个现象，到提出一个可以被验证的科学问题——科学研究，就这样真正发生在学生身边。

从“观察植物”走向“AI for Science”

而这堂课真正想做的，并不止于种好一盆石斛。

当传统的植物观察遇见人工智能，我们希望学生进一步学习如何用数据描述生命、用AI发现规律、用科学方法解释生态现象。

AI for Science，不是简单地让AI替我们回答问题，而是让AI成为探索科学问题的新工具。

一株石斛的生长数据，可以成为一次小型科学研究的起点；一间教室里的环境数据，可以进一步连接校园微气候；而一个校园里的观察，又可以延伸到城市生态、气候变化乃至全球变暖。

从一株植物，到一个微型生态系统；从一组数据，到一个科学问题；从一次课堂实验，到对整个地球生态系统的重新认识。

这正是“从一株石斛，研究整个地球”的意义。

让真正的科学研究，走进高中校园

同创沩徕“大师课堂进校园行动”希望打破传统课堂与真实科研之间的边界。

我们希望带给高中生的，不只是更多知识，而是一套属于未来科学学习者的思维方式——发现问题、提出假设、采集数据、分析规律、验证结论，再借助AI寻找新的可能。

未来，大师课堂还将围绕全球变暖、生态环境、生命科学、人工智能与可持续发展等方向持续展开，让高校专家、前沿科技与真实科研课题走进校园，让高中生有机会更早接触真正的科学研究过程。

因为我们相信：

教育的意义，不只是告诉年轻人这个世界已经知道什么，更重要的是让他们学会研究这个世界还不知道什么。

一株石斛或许很小。

但当一个年轻人开始认真观察它、记录它、提出问题并试着用科学和AI寻找答案时，他所面对的，已经不只是一株植物。

而是我们共同生活的整个地球。

同创沩徕“大师课堂进校园行动”即将启幕。让大师走进校园，让科学走出课本，让每一个真实的问题，都有机会成为年

轻人探索未来的起点。