从实验室到林间地头：华农学子这样解锁科技兴林全链条

7月6日至12日，华中农业大学生命科学技术学院赴湖北省林业科学研究院实践团围绕“科技兴林”开展为期七天的研学实践。从实验室到林场，从伏案整理到聆听故事，队员们在一周时光里完成了一次“认知—动手—沉淀”的闭环，逐渐触摸到林业科研最真实的质地——不只属于精密仪器和前沿论文，更属于烈日下剪刀磨出的水泡、深夜反复核对的案头数据，以及几代林业人扎根山野的无言坚守。

湖北省是长江经济带重要生态屏障，森林覆盖率达42.5%，正加速迈向万亿林业产业目标。然而，林业科技成果向基层生产的转化长期存在瓶颈——大量实用技术停留在实验室，与林农、林企的实际需求之间存在断层。湖北省林业科学研究院作为全省自然保护地体系建设的重要科技支撑单位，拥有17个国家级和省部级科研平台，近五年获省部级科技奖励9项，23项成果入选国家林草科技推广成果库。正是基于这一背景，实践团以“林机一动——走进湖北林业科研一线，探索科研与生产的对话路径”为主题，希望以学生视角搭建科研与生产之间的对话通道，在实践中学习，在服务中思考。

实验室里的“开眼界”：原来碳汇是这样算出来的

7月6日至7日，实践团队员先后参观了碳汇计量实验室和经济林研究所。对大多数生命科学技术学院的学生而言，林业科研最初是陌生而遥远的。它似乎意味着显微镜、试剂瓶和论文里的专业术语，但走进湖北省林业科学研究院的实验室后，队员们发现，一棵树、一片林、一方水土，都可以被科研人员用严谨的方法“翻译”成可量化的生态价值。

王奔老师为实践团队员讲解种植树苗的碳汇计量方法 付馨钰摄

在碳汇计量实验室，王奔老师为实践团队员讲解了种植树苗的碳汇计量方法，并介绍了实验设备的工作原理。科研人员现场演示了森林生态服务功能的量化评估方法——一棵树一年吸收多少二氧化碳、一片林子能换算成多少生态价值，背后是一套严谨的采样、测算和建模流程。队员们围在仪器旁，一边记录，一边追问：样本如何采集？数据如何校正？模型如何应用到不同林分？那些课堂上略显抽象的概念，在实验室里有了具体的落点。

王奔老师向实践团队员介绍实验设备工作原理 付馨钰摄

林场里的“动真格”：剪刀握久了虎口会发红

如果说实验室是“开眼界”，九峰试验林场的实操则是“磨性子”。7月8日至9日，队员们跟随工作人员穿行林间，辨认楠木、乡土树种，课本上的名词化作眼前触手可及的草木。林间没有空调，也没有现成的答案，只有被露水打湿的裤脚、不时袭来的蚊虫和需要弯腰仔细辨认的枝叶。队员们一边听讲解，一边对照记录，把课堂上学到的植物分类、生态特性等知识与真实林地一一对应。

真正让人印象深刻的是林木修剪作业。林场工人示范经济林木的整形修剪要领后，队员们轮流上手——辨别修剪病弱枝、交叉枝、过密枝。修剪看似简单，实际上既考验眼力，也考验手上的分寸。剪多了，可能影响树势；剪少了，又达不到通风透光的效果。队员们围在一株株林木前，反复确认枝条位置，再小心下剪。

实践团队员张欣怡对花枝进行修剪 付馨钰摄

上午十点过后，气温飙至35度，汗水顺着帽檐滴落，握剪刀的虎口磨得发红，没有一人退缩。有人蹲久了腿麻，就站起来活动一下继续干；有人剪得不够整齐，就请工人师傅再示范一次。林场里没有“差不多”，每一根枝条的去留都要有依据。

生命科学技术学院生工2402班张欣怡直起腰感叹：“原来林业不只有科研，还有这么重的体力活。三分种，七分管，管的那七分里一大半就是这些。”这句朴素的感受，让队员们对“耕读”二字有了更直观的理解：林业既需要实验室里的精密计算，也需要林间地头的弯腰流汗；既要有读的积累，也要有耕的耐力。

案头前的“坐得住”：科研的另一面是日复一日的积累

野外考验体力，案头磨练心性。7月10日至11日，从林场回来后，队员们将参观记录、学习笔记和拍摄资料逐一核对、归纳归档。每一组数据、每一项技术参数都要反复确认，错一个字、漏一个信息，就可能让后续参考的人产生误解。整理工作看似琐碎，却直接关系到实践成果能否被准确传递。

实践团队员付馨钰记录整理资料 郭缤摄

工作之余，队员们还利用晚间集中讨论，梳理科技兴林现实难题，设计匿名问卷收集科研人员反馈的技术推广难点，最终形成十余条问题素材，为编制《问题讨论记录卡》打下基础。会议室只余下翻笔记本和敲键盘的声音，科研成果正是扎根于这些朴素细碎的积累。

“以前觉得科研就是突破，现在觉得，坐得住冷板凳、理得清每一份资料，可能才是第一关。”生命科学技术学院生工2401班朱依晗这样说。最终，实践团将收集到的问题转化为一套《问题讨论记录卡》，并制作了“林农口袋卡”及科普短视频，供院方下乡使用。从实验室里的“高精尖”到林农手中的“口袋卡”，科技兴林有了更接地气的表达方式。

值得一提的是，实践团在问题采集环节采用了匿名问卷与半结构化访谈相结合的方式。队员们对3至4位有下乡经验的技术人员进行了深度访谈，重点了解推广案例与经验教训。受访科研人员提到，技术推广中最常见的困难并非技术本身不成熟，而是基层林农对新技术缺乏了解渠道，以及部分技术在落地时面临劳动力不足、资金有限等现实约束。这些来自一线的真实反馈，让队员们对“科研与生产之间的断层”有了更具体的认识。

展厅里的“听故事”：一代人接一代人的坚守

除实操技能学习，精神传承同样重要。7月12日，院方给队员们讲了一堂特殊的“历史课”——湖北省林科院的红色发展历程。展厅里，从建院初期荒山绿化的老照片，到老一辈科研人员手写的野外记录本，再到新时代生态修复的成果，浓缩七十余年奋斗岁月。

实践团队员参观院内红色历史展馆 郭缤摄

队员们在一张张照片、一本本记录前驻足。有人一辈子守着深山里的试验站，有人退休后仍坚持为林农排忧解难。那些泛黄的纸页上，密密麻麻写着观测数据、物候记录和试验结论，字迹或许不够工整，却记录着林业人最真实的日常。队员们忽然明白，所谓“把论文写在祖国大地上”，并不是一句遥远的口号，而是老一辈林业人用脚步、汗水和一生坚守写下的答案。

“把论文写在祖国大地上”——这句话在展厅里有了具体的模样。对于青年学子而言，这堂“历史课”不仅是一次精神洗礼，更是一次关于选择与坚持的思考：科技兴林需要前沿技术，也需要有人愿意长期扎根、默默积累。

躬身入山林：一生笃行知耕读

从实验室到林场，从修剪枝条到整理资料，从技术学习到精神传承，七天里，队员们完成了一次“认知—动手—沉淀”的闭环。当初那些“科技兴林的实践难题”大多没有标准答案，但每个人用自己的双手和汗水在心中有了专属的回答。

走出校园、走进一线，本次实践让队员们真正理解了耕读二字的重量——既要有耕的体力和耐力，也要有读的思考和沉淀，二者的兼备，才是新时代林业青年的底色。未来，生科学子会继续用脚步丈量山林，把课堂所学一点点变成对土地有用的东西，哪怕只是剪好一根枝、记好一份数据。科技兴林的答案，从来都不只存在于实验室里，也藏在山野之间——藏在每一个脚踏实地、日复一日的坚持里。

据悉，本次实践是华中农业大学生命科学技术学院探索“科研院所+高校团队”实践模式的一次有益尝试。团队在实践前进行了两次集中培训，分别围绕“林业科技推广现状与访谈方法”和“科普材料设计与短视频基础”展开，并制定了详细的安全预案。实践期间，团队采用实地观察法、专题座谈法、半结构化访谈法、集中讨论法和参与式产出法五种方法，确保实践过程有记录、有思考、有产出。实践结束后，团队将撰写调研报告，形成《高校学生赴科研院所短期实践操作手册》，为后续实践提供参考。未来，学院将继续鼓励学生走出校园、走进一线，在耕读实践中增长才干，在服务社会中锤炼本领，把青春写在祖国大地上。（付馨钰）

文字 ｜ 华中农业大学生命科学技术学院赴湖北省林业科学研究院实践团 付馨钰

图片 ｜ 华中农业大学生命科学技术学院赴湖北省林业科学研究院实践团 付馨钰 郭缤