对外经济贸易大学实践团于宁夏探索可持续支教模式

青春赴乡野 实践惠乡邻

——对外经济贸易大学实践团于宁夏探索可持续支教模式

面对乡村支教普遍存在短期化、难以长效运行的现实难题，团队提出“高校-企业-乡村”三方协作的可持续支教创新模式。高校输出课程设计与志愿人力，企业提供物资资金与平台资源，乡村反馈真实教育需求、输出本土特色资源，三方相互赋能形成闭环。

为落地团队的“可持续支教创新模式”，团队整合对接多方资源组建实践队伍，于2026年8月赴宁夏中卫市中宁县大战场村文军儿童困境帮扶中心，将前期构想落实为14天实地支教实践。本次实践面向学前班至高三年级共51名困境儿童开展课堂教学，同步面向近40名村民试点电商技能培训，尝试探索地方产业反哺乡村教育的实现路径。

一、抓实基础教学 补齐学业短板

抵达帮扶中心后，团队首先摸排孩子们的学习情况。这里不少孩子是留守儿童或是家庭经济困难学生，学习基础差距较大。结合调研得到的真实学情，也为给收集一手现实依据，团队利用一对一辅导和集体课堂结合的方法开展教学。

每名队员对接两到三名重点学生，按照孩子自身情况定制学习安排。数学课巩固基础知识；语文课鼓励阅读和表达；英语课打消孩子不敢开口的胆怯心理。集体课堂采用小组讨论、趣味游戏活跃课堂氛围，高年级侧重传授学习方法，低年级着重培养良好学习习惯。十四天累计完成98课时基础教学，让不同基础的学生都能学有所得。

二、丰富特色课堂 点亮暑期时光

在巩固文化课的基础上，团队按照前期设计的模式方案落地多门兴趣拓展课，弥补乡村素质教育资源不足的问题，共开展33课时特色课程，包含美育创意、综合素养、电商实用技能三类内容。

美育课程深受孩子们喜爱。其中彩绘课用到的颜料、涂刷工具全部由合作企业立邦提供。课堂上，孩子们拿起画笔共同完成主题墙绘，一个个彩色手印与绘画作品留在墙面，记录下暑期的美好时光。除此之外，声乐课教唱经典歌曲，折纸课锻炼动手能力，乡土美育引导孩子发现家乡的美好，充分释放孩子们的想象力。

综合素养课程设置健康科普、心理陪伴、演讲阅读等内容。课堂以互动交流为主，避免生硬说教。面对缺少陪伴的留守孩子，队员耐心倾听他们的内心想法，鼓励性格内向的学生大胆表达。阅读与演讲练习拓宽孩子们的眼界，健康课程普及日常防护小常识。

作为模式落地的重要环节，团队开设电商实用技能课，主要面向有兴趣的本地村民，同时向高年级学生做基础科普。课程结合当地枸杞产业，简单讲解短视频拍摄、剪辑、直播的入门知识，帮助村民初步了解新媒体工具，为后续探索产业助力教育积累初步尝试。

丰富多彩的课程，既让孩子们变得更加自信开朗，也让参与培训的村民接触到新的知识。帮扶中心老师表示，系列课程既填补了当地孩子暑期素质教育的空白，也给当地村民提供了一次学习新技能的机会。

三、汇聚三方力量 探索长效路径

本次支教不只是一次普通的志愿服务，更是对前期构想的“高校-企业-乡村可持续支教创新模式”的实地检验。按照预设循环设计：高校选派大学生志愿者，发挥多学科优势，自主开发可复用课程资源；企业提供彩绘物料、项目物资与平台，保障各类特色课程顺利落地；乡村结合当地实际，持续反馈学生学情，输出本土产业与文化资源，反向优化课程内容。三方相互配合，再依托电商课程助力枸杞产业发展，尝试以产业成果反哺教育，为后续长期支教打好基础。

为期14天的支教，将文化课补习、兴趣美育、实用技能学习融为一体，为51名乡村孩子和近40名村民带来充实的暑期课堂。未来，实践团将整理本次实地实验获取的经验与问题，完善课程资料，维护三方沟通渠道，推动线下授课和线上辅导相结合，继续打磨这套可持续支教模式，为乡村教育长效发展积累实践参考。