声入畲乡，语润童心｜记“畲普同音·数智赓脉”实践队推普之行

通用语言是民族交融的桥梁，是文化传承的根基，更是赋能乡村精神文明建设的重要抓手。为深入落实国家通用语言文字推广部署，推进基层普法宣传与美育浸润工作，铸牢中华民族共同体意识、助力民族地区乡村振兴，浙江工商大学杭州商学院“畲普同音·数智赓脉”志愿服务队走进桐庐莪山畲族乡，扎根乡土基层，开展沉浸式、全方位的推普强国专项社会实践。

服务队依托畲乡本土特色与自身专业优势，构建推普普法、文化美育、数智赋能、基层调研四位一体服务模式，深入社区课堂、畲族展馆与乡村街巷，面向少年儿童、在地家长、畲乡村民开展分层精准服务，以青年力量让规范语言浸润畲乡山野。

图为实践团成员与5060活动中心暑托班集体合影留念现场

课堂传薪，推普育人浸润童心

依托当地5060暑托班平台，本次公益推普课堂有序落地。活动前期，队员们完成场地布置、横幅悬挂、设备调试与物资分类摆放，各组分工定岗、默契配合，为活动开展筑牢基础。

开班环节中，队员逐一自我介绍，向在场师生、家长清晰讲解活动宗旨与整体安排。课堂教学跳出传统授课框架，聚焦乡村青少年发音短板，针对平翘舌混淆、前后鼻音不分、声调偏差等常见问题，开展一对一精细化纠音指导，针对性纠正学生发音误区。

课堂设置集体诵读环节，带领同学们齐读推普主题文稿。朗朗童声传递语言文明内涵，帮助学生在诵读中熟悉标准发音、规范表达习惯，树立“讲普通话、写规范字”的自觉意识。同时，现场有序发放宣传扇、普法手册、文创笔等物资，让语言规范知识融入日常生活场景。

围绕语言文字法治普及工作，活动开设“学法明规，以语育人”普法课堂。队员结合生活化案例解读《国家通用语言文字法》，让师生家长直观理解规范用字用语的重要价值。课后组织学生开展推普主题墙绘创作，以手绘创意活化宣传形式，让语言文明理念潜移默化根植于心。

图为学生们认真参与课堂教学现场

与此同时，调研小组在家长等候区开展问卷采集工作，耐心引导家长扫码填写调研问卷、解答相关疑问，稳步积累基层调研样本，为分析畲乡语言推广现状夯实数据基础。

数智赋能，科创助力文化传播

为打通乡村数字教育壁垒，让优质语言资源下沉基层，本次实践融合民俗文化与数字科技，开展多样化美育与科创活动。队员开展畲乡民俗分享会，讲述莪山本土民俗风情与民族文化故事，帮助青少年深度感知畲族文化魅力，增进民族文化认同。

依托“石榴信箱”特色载体，现场组织书信创作活动，引导学生规范书写、静心落笔，以文字抒发心声，在笔墨书写中锻炼表达能力、涵养文化情怀。

在数智推普课堂上，队员完整演示中国语言文字数字博物馆平台操作流程，手把手指导青少年完成线上普通话自测实训，让乡村学子便捷享受数字化优质教育资源。同时面向村民普及智能设备操作技巧与线上学习渠道，切实缩小乡村数字学习差距。

系列课堂活动结束后，现场举行正式收官仪式。全员统一着装、规范列队，展挂主题横幅与宣传手幅，仪式流程庄重有序。服务队向5060活动中心赠予定制锦旗，致谢合作单位的支持配合，双方代表合影留存纪念。现场完成表扬信、成果采纳证明的递交与盖章归档，完善全套实践佐证材料，确保活动成果落地留存。

图为实践团在收官仪式向合作单位递送定制锦旗现场

深入乡土，走访调研摸清实情

为全面掌握畲乡通用语言普及现状、精准对接群众语言学习需求，团队走出课堂、深入乡土一线，开展研学调研与入户走访工作。全员前往莪山畲族文化纪念馆沉浸式研学，系统学习畲乡发展脉络、民族文脉与民俗特色，深化对畲乡双语文化传承现状的认知。

研学结束后，队员分组开展乡村实地摸排。一方面逐街排查商铺招牌、街巷公示文字，详细记录不规范用字、错漏字等问题，为乡村语言规范化治理提供真实参考依据；另一方面两人一组入户走访常住村民，普及推普知识与语言文字法规，耐心引导乡民填写调研问卷。

针对老年村民沟通不畅的问题，队员耐心通俗讲解、贴心交流，最大限度完善不同年龄、不同群体的调研样本结构，全面、真实反映当地语言使用与推广现状。

图为针对老年村民沟通不畅的问题，队员耐心通俗讲解、贴心交流现场

复盘总结，蓄力前行续写新篇

实践开展全程，团队坚持常态化复盘梳理，及时归档当日影像素材、统计问卷数据、清点活动物资，有序衔接各环节工作，保障志愿服务高效落地、稳步推进。

语润山海赓文脉，青春笃行助乡兴。本次实践以通用语言为联结纽带，融合普法宣讲、文化美育、数智服务与基层调研，切实深耕畲乡基层、服务各族群众，助力各民族交往交流交融。未来，服务队将持续坚守推普初心，常态化开展基层语言志愿服务，稳固校地帮扶联动机制，以青年实干守护民族文脉，为畲乡文化振兴、乡村全面振兴持续注入青春动能。

团队信息：

单位：浙江工商大学杭州商学院

团队名称：“畲普同音・数智赓脉” 志愿服务队

贾云涵、杜依璇、沈妍曈、何烨敏、梁昕逸、刘于梦

指导老师：张卉佳