党建引领立德树人 高职教育破题有“方” ——以广东女子职业技术学院为例

在职业教育迈向高质量发展的关键时期，如何破解党建与业务“两张皮”的沉疴，推动立德树人根本任务落地落细、走深走实，是新时代高职院校高质量发展的共同课题。广东女子职业技术学院紧扣“为党育人、为国育才”初心使命，在“一融双高”视域下积极探索党建引领育人机制创新，推动党建工作与事业发展从“物理相加”迈向“化学相融”，为新时代高职教育落实立德树人提供了富有启示的“女院方案”。

一、从“两张皮”到“一融双高”，党建引领立德树人的理论逻辑

破解难题的前提是理论自觉。学界普遍认为，高校党建与业务工作本质上统一于立德树人根本任务，破解“两张皮”的关键，在于找准党建工作与业务工作的结合点，以党建引领业务发展，以业务成效检验党建成果。在“一融双高”（党建与业务深度融合、党建与事业高质量发展）战略框架下，学校构建起“党建引领、专业赋能、数字治理”三位一体的驱动模型，其核心逻辑在于将党组织的政治优势转化为育人优势，以组织体系的“穿透式”嵌入（即党组织直接延伸至专业团队、实践项目等基层单元）破解科层制下的条块分割难题，实现政治逻辑与育人逻辑的内在统一。

图1.党建引领“立德树人”驱动模型创新

实践是检验真理的唯一标准，育人成效最终要在实践场景中检验、在服务实效中印证。基于此，学校将党建引领的落脚点放在具体的专业实践与社会服务中，明确育人工作绝非“坐而论道”的理论推演，而是“起而行之”的实践行动，把党组织建在实践一线，把党员作用发挥在实践现场。

二、从理论建构到实践落地，以专业学院为支点推动知行合一

科学理论的生命力，终究在于落地实践、指导实践。全国高校思想政治工作会议强调把立德树人作为教育的根本任务，《深化新时代教育评价改革总体方案》进一步将其成效作为检验学校一切工作的根本标准，并构建全员、全程、全方位育人大格局。学校将这一要求转化为具体的育人行动，以专业学院为支点，推动党建深度融入专业实训与社会服务全过程，让师生在真实的实践中锤炼本领、砥砺担当。

深耕学前教育，在保教一线厚植教育情怀。立足女院特色，学校将党支部建在专业教学团队上，以附属幼儿园为核心实践育人平台，将立德树人、实干兴邦的初心使命深度融入幼儿保教、实训教学全过程。在此基础上，教育学院两支重点实践队伍分获国家级、省级立项：“木兰行”突击队成功入选由教育部语言文字应用管理司、共青团中央青年发展部联合主办的2026年“千团万人推普强国行”国家级志愿服务团队；“理响木兰”志愿服务队获评广东省资助育人“政策下乡行”省级专项队伍。2026年暑期，教育学院共组建22支实践队伍，奔赴清远连州、佛山高明、阳江阳东等县域，紧扣“一老一小”民生服务需求，开展推普助农、非遗美育、红色研学、资助宣讲、敬老护幼等实践服务累计服务群众超3000人次，美育公益课堂惠及少年儿童超2000人次，将育人课堂真正搬到了田间地头。

聚焦数字创意，在产教融合中砥砺工匠精神。面向文化创意产业需求，学校以党组织为纽带深化“政校行企”四方联动，携手地方政府、行业协会与龙头企业共建产业学院。通过党组织的政治整合功能，将分散的政府资源、行业标准和企业需求凝聚为协同育人合力，实现了“政校行企”多元主体从各自为政到同向发力的转变。2025年，在清远英德水边镇，获团中央嘉许的“木兰行・筑梦强国”宣讲团以“两弹一星”精神引领科创课堂，将钱学森、郭永怀等科学家的报国故事融入新能源汽车桌游、齿轮传动模型拼装等实践课，累计开展宣讲及实践活动36场次，覆盖受众超8000人次。团队创新推出“非遗+红色”融合课程，推动竹编技艺VR建模等项目落地，让科技报国的理想信念在乡土间扎根萌芽。2026年3月，“木兰行·筑梦强国”宣讲团从全国1500支队伍中脱颖而出，获评团中央全国仅100支的“全国嘉许团队”，这也是学校首次斩获此项国家级荣誉。

三、从制度刚性到数字赋能，党建引领基层治理机制创新

机制的生命力在于执行，成效的保障依托于科学的方法论。制度建设是高校党建的重要保障，需要形成以制度管人、管事、管权的长效机制。学校注重“刚柔并济”的治理艺术与“数字赋能”的现代手段，构建起正式制度刚性约束与文化养成柔性浸润互补互促的治理逻辑。

在制度层面，学校制定《党建与业务深度融合实施方案》，明确融合路径，设立党建业务融合专项经费，筑牢意识形态安全底线、守住人才培养质量生命线，同时健全教育教学改革容错纠错机制，鼓励基层大胆探索育人创新举措。这种制度设计既体现了科层制的规范要求，又保留了基层创新的弹性空间，有效调和了制度刚性要求与育人灵活需求之间的张力。

在数字层面，学校运用智慧校园平台打造“党建育人数字驾驶舱”（即集数据采集、动态监测、智能分析于一体的党建育人综合管理平台），对“五育并举”实施状况进行动态监测与智能分析。教育数据治理的核心主张在于，通过数据采集、分析与反馈的闭环机制，推动信息技术与教育教学深度融合，推动育人工作从经验判断向数据赋能转变、从粗放漫灌向精准滴灌升级，实现立德树人的精准施策、科学评价、高效提质。

四、从理论自觉到双向奔赴，党建引领育人的成效彰显

历经多年探索，党建创新结出了扎实的育人成果。在党建引领赋能下，学生思想政治素养、专业核心技能、综合职业素养全方位提升，在各类技能大赛与服务社会项目中表现亮眼，近三年毕业生就业率连续保持95%以上，用人单位满意度稳定达90%以上（上述两个数据为历年广东省满意度调查数据分析报告中对广东女院的专项评价）。学校党委先后获批多项国家级、省级党建重点项目，一系列党建引领育人的有效举措落地见效。从“物理相加”到“化学相融”的嬗变，其本质在于党组织政治优势向育人优势的实质性转化——不是简单的机构合署或活动合并，而是通过组织嵌入、制度耦合与数字赋能，实现党建基因与办学育人业务肌理的深度融合、共生生长。

从理论维度看，这一实践验证了“大思政”格局中党建引领的核心作用——只有将党组织建在育人一线、将党员作用发挥在关键岗位、将数智技术赋能于全过程管理，才能真正实现立德树人的系统化、精准化、长效化。展望未来，广东女子职业技术学院将继续坚守立德树人初心，深化“一融双高”建设，在职业教育数字化与国际化的浪潮中持续完善党建引领育人机制，奋力谱写高质量发展新篇章，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人贡献更大力量。

课题项目：本文系2025年广东省教育科学规划领导课题立项项目“‘一融双高’视域下‘立德树人’创新机制实践与动态研究”（项目编号：2025JKDJ092）的研究成果。

作者简介:谢耘(1979一)，男，汉，甘肃武威人，博士，广东女子职业技术学院教育学院;主要研究方向为高等教育、工商管理、乡村振兴等。

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