数中寻规律，排序见天真

为传承孔子六艺“数”的秩序智慧，2026年7月2日，曲阜师范大学“六艺融新思，灵智润童心”实践队走进曲阜师范大学附属幼儿园，开展“数中寻规律，排序见天真”主题志愿活动。实践队以孔子六艺中的“数”为核心，突破知识灌输模式，通过情境化闯关设计，引导幼儿在排序、计数与规律创编中建构数的秩序观念，实现“数”育从记忆操练向思维启迪的转向。

精心筹备，搭建数字情境

实践队员深入挖掘六艺“数”的文化内涵，将抽象数理知识转化为可操作的游戏任务。根据幼儿认知特点，团队设计了“森林数字舞会”三大闯关环节，配套准备数字座椅贴纸、动物图卡、餐具模型、彩灯贴纸及画纸彩笔等材料。经多轮试讲与集体研讨，实践队员反复打磨各环节引导语及应急方案，确保活动在结构化框架内给予幼儿自主思考空间。

故事导入，争做数字帮手

实践队员以六艺旧知开场，调动课堂氛围，随即播放“森林数字舞会”情境动画，向孩子发出“数字小帮手”邀请，并借助舞会入场情境引导孩子回忆洗手、取餐、户外活动等日常排队经历，自然引出“排序”概念。同时利用动画中重复出现的图形序列，向孩子点明“规律”是可观察、可预见的秩序，激发其探究兴趣。

图为实践队员向孩子们介绍排序。

闯关挑战，玩转数序智慧

“排队入场”环节，实践队员组织孩子们按性别分列，引导其观察椅背数字贴纸并集体认读1—10，随后下达报数指令，示意幼儿依次寻找对应座椅。实践队员在旁观察，对幼儿给予适时提示，确保全员顺利落座。

图为实践队员组织孩子们站队。

动物序列推理环节，实践队员在大屏幕呈现多组图卡，借助游戏直观呈现规律，引导幼儿用语言归纳规律，孩子们探索规律的热情被大大激发。

“分餐具小行动”环节，实践队员创设袋鼠家庭用餐情境，提出“该准备多少餐具”的问题，并分发餐具模型，指导幼儿将实物分配到对应位置，强化数与物的对应关系，同时点明“数”在解决真实问题中的用途，加强孩子们在实践中对“数”的应用，将“数”的概念融入生活。

“装饰舞台”环节，实践队员展示“红—黄—蓝”重复的彩灯样例，随后分发彩笔与画纸，鼓励幼儿自主设计序列。实践队员巡回指导，俯身询问设计思路，引导幼儿用语言描述所用到的规律，并协助幼儿将作品张贴于展示板，强化其成就感。通过让孩子们使用规律动手绘画，培养孩子审美能力，丰富孩子对色彩的感知能力，增强孩子在日常生活中对“数”的感知。

图为实践队员和孩子们一同设计舞台。邢紫悦 供图

分享展示，感悟数序价值

实践队员组织作品分享会，邀请幼儿用生活化语言介绍自己的排列思路，并引导其将规律与红绿灯、昼夜交替等自然现象关联。活动尾声，实践队员带领幼儿齐诵六艺之名，并布置家庭小任务——鼓励幼儿回家后用排序方法整理玩具，将秩序意识延伸至日常生活，让孩子每时每刻都生活在秩序中，生活在规律里。

尾声调研，赋能文化传承

活动结束后，实践队员与幼儿园教师进行座谈，听取教师对活动设计、材料准备及幼儿参与度的反馈。教师肯定情境化闯关对排序和计数概念的启蒙效果，同时建议增加更多动手操作环节以强化数序认知。实践队员认真记录建议，表示将继续挖掘六艺教育元素，优化课程设计，以教育实践推动传统文化在幼儿阶段的活态传承。（投稿人：李可 张凯悦 梁恬溪 高文昕 焦小哲 崔博羽 赵琪 马洪烨 郑雨佳 朱嘉欣 开淑琳 鲍舒柠 张曦文 陈思瑶 邢紫悦）

图为实践队员与孩子们的合照。