曲园学子三下乡—古铎寻雅乐，巧手悟六艺
为挖掘孔子六艺中“乐”文化内涵，以童趣化美育课堂传承中华优秀传统礼乐文化，7月10日，曲阜师范大学“六艺融新思，灵智润童心”实践队走进曲阜师范大学附属幼儿园，开展“古铎寻雅乐，巧手悟六艺”传统文化志愿服务活动。本次活动聚焦六艺之“乐”，以古代乐器“铎”为核心教学载体，融合乐器科普、手工DIY、节奏互动游戏，带领幼儿近距离感受传统古乐魅力。
童趣开场，溯源古乐识古铎
课程筹备阶段，实践队员深挖孔子六艺“乐”板块相关史料，重点梳理古乐器铎的文化渊源。铎作为先秦礼乐乐器，古时又称木铎，象征教化传道，也是曲阜师范大学校徽核心文化符号，承载着尊师重教、以乐育人的精神内涵。结合低龄幼儿具象化认知特征，实践队员筛选适配的传统乐器素材，设计专属手工课程“古铎手摇铃”，备齐全套制作教具。此外，实践队员多次开展模拟试讲，打磨讲解、互动、实操全流程，将专业乐理转化为生活化语言，打造兼具趣味与知识性的礼乐课堂。
启乐课堂，趣味研学识古音
本次课程中，实践队员摒弃传统六艺教学机械灌输、单向讲授的固化模式，以新思启智教学理念为核心设计课堂环节。为深化教学成效，实践队员以沙锤发声原理为切入点，搭配动画短片与生活实例启发幼儿发散联想，鼓励幼儿自主构思手摇铃制作方案，独立规划材料搭配与组装思路。整节课充分尊重幼儿主体地位，依托多元互动点燃探究热情，让幼儿主动挖掘乐器背后蕴藏的礼乐知识。
图为实践队员为幼儿讲解古乐器铎的发声原理。
巧手造物，DIY复刻传统手摇铎
经过自主探究与思辨交流，幼儿独立梳理出手摇铃制作所需的核心材料与基础组装思路。在幼儿完成初步构思后，实践队员展示成品教具，对照幼儿的想法梳理制作逻辑、细化操作要点并分发材料。课堂以幼儿自主创作为核心，引导学生依托自身思考成果独立动手制作。过程中，实践队员全程巡视陪伴，针对幼儿的操作难点适时指导，充分尊重幼儿的创作节奏与独特思路。本次课堂聚焦幼儿思维能力培养，层层递进引导学生思考探索，有效锻炼了幼儿的逻辑思维与创新创作能力，达成了以思启智、以学促创的育人成效。
图为实践队员耐心指导幼儿制作仿古手摇铎。
铃音闯关，律动游戏感悟礼乐之美
手工环节结束后，实践队员结合幼儿活泼好动的特点，推出“摇铃节拍大闯关”律动活动，依托肢体实践培养幼儿乐感、节奏把控与肢体协调能力。教学循序渐进，先播放舒缓乐曲，让幼儿手持自制手摇铃跟随韵律摆动，把课堂学到的礼乐知识转化为直观的体感体验；待幼儿适应基础节奏后，更换节奏更快的乐曲，训练幼儿听觉捕捉与节奏应变能力。孩子们跟随旋律灵活调整动作，在动静结合的游戏中深化对传统乐文化的理解。
图为实践队员和幼儿手持自制手摇铃大合照。
本次六艺“乐”主题志愿课程顺利落幕。传统六艺传统文化课堂多偏重知识点单向输出，缺少让幼儿思考与实操环节，本次活动完成从单纯传授知识到启发思维、注重实践的教学转变。课程贴合幼儿成长规律，设置溯源科普、手工创作、律动体验分层环节，充分释放幼儿主观能动性，同步锻炼逻辑思维、创新能力与艺术感知，达成启智润心、知行合一的美育目标。
未来，“六艺融新思，灵智润童心”实践队将持续深耕幼儿六艺礼乐启蒙教育，深挖古铎、古琴、编钟等传统乐器文化内涵，持续优化适配低龄儿童的趣味课程，坚持“思辨+实践+美育”融合教学模式，让厚重的中华礼乐文化以鲜活易懂的形式走进幼儿园，在幼儿心中扎根传承。（投稿人：李可 张凯悦 梁恬溪 高文昕 焦小哲 崔博羽 赵琪 马洪烨 郑雨佳 朱嘉欣 开淑琳 鲍舒柠 张曦文 陈思瑶 邢紫悦）
图为“六艺融新思，灵智润童心”实践队全体成员合影留念。
