清华学子创新支教模式：把赤峰少年带到沪通，在行走的课堂里读懂中国

2026-08-21 16:36:24 来源：太阳信息网

2026年盛夏，一场跨越两千公里的教育实验，在上海与南通两座城市写下新的注脚。8月9日至16日，清华大学“沪通新语”新型支教实践支队做了一次特别的“新型支教”——他们将内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山中学的23名高中生，从草原带到长三角，开展了一场为期七天的“行走课堂”研学实践。这不仅是地理空间的跨越，更是一次教育范式的转型：让县中少年站在中国经济发展的最前沿，在真实的产业现场与历史情境中，触摸时代的脉搏。

打破传统：支教不是“我去”，而是“我们一起去看看”

与以往“走进山区授课”模式截然不同，这次实践的关键词是“走出来”。七天时间里，师生共同探访了上海城市规划展示馆、傲鲨智能、天马无废低碳环保产业园、湃思文化、广富林文化遗址，以及南通博物苑、中天科技、通富微电、苏锡通园区、富美帽饰博物馆、暖舍慈善联合会等十余个标志性站点——从城市规划到外骨骼科技，从循环经济到芯片封测，从百年博物苑到新能源智造，课堂就设在城市脉搏跳动最强劲的地方。

“我们这次实践的理念是‘把学生带出来’，不是走进县城支教，而是让县城的孩子亲身感受国家发展的脉搏。”支队长张忻惟道出初心。这种“大学生前导、高中生从游”的模式，通过深度陪伴和课题驱动，引导中学生在真实情境中观察、思考与研究。17名清华学子与23名高中生混编为五组，每位大学生既是课程设计者与讲授者，也是调研者与陪伴者。

对于习惯了“老师讲、学生听”的县域高中生而言，这种模式起初并不舒适。“一开始我觉得研学跟旅游差不多，不太会期待参观公司或企业，”锦山中学高一学生方琳坦言，“我更期待的是和大学生、和高中朋友相处的日常。”然而七天之后，她的感受发生了根本转变：“后来发现这是开阔眼界的好方式。如果不是这次研学，很多关于南通、上海的事情我都不够了解。不仅符合了期待，还在我不期待的地方给了些惊喜。”

行走的课堂：从逻辑门到外骨骼，每一站都是知识点

行程设计暗含巧思——“上午授课先导、下午实地参访、晚上研讨深化”的闭环，让知识输入与现场感知有机贯通。

在傲鲨智能，同学们亲眼见到《流浪地球2》中的“同款”外骨骼机器人，几位高中生穿上设备体验“机械助力”行走，惊叹于科技如何重新定义人体机能。在天马环保产业园，大家目睹生活垃圾“变废为宝”的全过程——分类后的干垃圾投入焚烧炉发电，湿垃圾通过厌氧发酵产生沼气，建筑垃圾则变成再生骨料——课本里的“循环经济”在眼前具象化。在通富微电，透过参观走廊，同学们看到芯片封测产线上自动化设备高效流转，深刻感受到国内封测龙头在攻坚“卡脖子”技术中的责任担当。在南通博物苑，同学们从张謇的创业实践中理解“实业救国”与“教育救国”的内在联系，博物苑苑长的专题分享更让历史人物从课本中“活”起来。

而在课堂一端，清华学子开设的课程同样精彩：从《MineCraft与逻辑电路》中理解二进制与芯片制程，从《仿生人会梦见电子羊吗？》中追问AI的“理解”与人类的独特性，从决策心理学中识别锚定效应与损失厌恶等思维陷阱，从语言学概论中解码世界语言的类型学差异……七天里，十余门微课程将白天的见闻串成系统的知识脉络。

高一学生王梓谋在行程中体验了太多“第一次”：“我以前只做过PPT或美篇，对公众号完全不了解。这次在清华大学生陪同下，自己动手做了一篇台风调研的推送，学会了用秀米、可画等软件，也知道了如何搜集信息、编辑、运用逻辑、排版。这是我以前不敢想的，经过实践后我发现我可以做到。”

课题驱动：每晚的会议室，变成“课题研究孵化器”

行程虽紧，思考未停。每晚，各小组围绕课题展开研讨，讨论声此起彼伏。

五个小组从各自的参访体验出发，确立了差异化的研究选题：第一组聚焦《“绿色能源”与“循环经济”——可持续城市建设的核心理念》；第二组研究《沪苏通长江公铁大桥开通以来，上海—南通交通变化》；第三组探索《文脉新生：长三角地区历史文化IP文创化转化以及传承路径研究》；第四组调研《长江三角洲地区企业创业转型的现状调研》；第五组则立足家乡，完成《沪通多类低碳技术集成及对内蒙古地区的适配研究》。

课题研究的最大挑战，在于它和“做题”有着本质区别。第二组的胡靖瑶对此感受深刻：“本质区别在于研究是自由的，你可以自己确定研究方向、角度；上课的问题是框架模式的，有标准答案。研究是你在每个细节上自己去探索，是发散性的，可以由一个问题发展到无穷多方面的问题。”正是在这种自由探索中，胡靖瑶学会了从生活细节中发现研究线索——在南通路边的公交站，她注意到一辆挂着上海牌照的摩托车，“这说明有一部分人在南通生活、在上海工作，交通便利促成了这种同城化生活方式。”这个观察最终成为她们组课题报告中一个鲜活的论据。

8月15日的结题汇报上，五组同学轮番登台，呈现了令人惊喜的研究成果。有的小组以扎实的数据分析呈现大桥通车对沪通同城化的显著推动；有的小组选取蓝印花布、上海老字号等案例，剖析传统文化IP从符号提取到品牌运营的转化链条；还有的小组将沪通企业的低碳技术与内蒙古的资源禀赋对照分析，探索了技术迁移的可行方向。点评嘉宾从调研深度、展示水平、团队协作等维度给予细致反馈——短短数日内完成从选题、调研到成稿、展示的全过程，同学们的成长远超预期。

看见光芒：草原少年在长三角绽放思维火花

这场研学带给高中生的，远不止知识和技能。“我希望自己以后能成为一个有好奇心的人，”高一学生王誉棋在采访中说道，“可以脱离课本和现成的观点，去到实地看一看具体情况，不盲从，有自己的独立思考。”

同样来自锦山中学的杨骁，在对比家乡与长三角城市的发展差异后，对家乡的生态保护、产业发展与教育改革有了更深的思考。“在上海和南通，我看到大城市在快速发展的同时，同样重视生态保护与绿化建设。”这些观察让他更加关注家乡如何在发展中兼顾经济与生态。对于未来，他引用莫泊桑的话激励自己：“人的脆弱和坚强永远超过自己的想象。有时我会因为一句话而泪流满面，有时我会因为一句话而走完很长的路。”

而胡靖瑶则对乡土感与乡土认同有了更深的理解：“在讨论中大家一直在说怎么把这些经验往家乡做、让家乡更好，有些瞬间突然意识到，家乡不应该是我想脱离的地方，而是让我产生动力、努力变好的地方。”她给未来的自己留下一句话：“愿你既有仰望星空的诗意，也有脚踏实地的勇气。脚踏实地，我喻指为这种根，不要忘记自己根的勇气。”

对清华学子而言，这也是一次提升自我与服务社会的独特经历。他们从“授课者”转型为“课程设计者”与“项目引导者”，在服务他人中锤炼专业能力与社会责任感，实现新型支教项目团队的设计初心：“在实践中，大学生既是课程设计者与讲授者，也是调研者与陪伴者，在服务他人中锤炼专业能力与社会责任感；高中生则在跨地域的‘现场感’中获得视野拓展、思维激活与自我认知的重构。”

山海相逢：教育，是带你去我看过的世界

这场为期七天的实验，看似短暂，却埋下了长久的种子。

8月15日晚的结营晚会上，全体师生合唱《海阔天空》，歌声里有不舍，更有憧憬。暖舍慈善联合会秘书长郁斌寄语同学们：“看世界的意义在于见众生、见天地、最终遇见更好的自己。把一件小事做到极致，就是隐形冠军。”

“沪通新语”是清华大学“知行乡随”项目新型支教系列的第八次实践。从“清蜀知行”在成都的试点，到“新迹迷杭”在深圳的拓展，再到此次“沪通新语”在上海与南通的深耕，这一模式也正逐步沉淀为一套可复制的“清华方案”。它尝试突破地域对教育资源的限制，让草原少年与长三角前沿直接对话；也让大学生在“如何传递知识、如何理解中国”的实践中，深化对“受教育、长才干、做贡献”的理解与践行。