广师大音乐学院学子赴棠下小学开展心理美育课堂，黏土与画笔绘出儿童心声

2026年7月9日，广东技术师范大学音乐学院“音为有爱，舞动青春”突击队前往广州市天河区棠下小学，为该校三至五年级学生开设心理美育创意手工课堂。课堂设置黏土塑形、曼陀罗绘画、吹塑版画等创作环节，引导学生在动手创作的过程中认识自我、表达情绪。

在“泥塑自我”课堂上，动画短片和植物图片成为孩子们认识自身特点的引子。有人捏出迎风生长的蒲公英，有人选择带刺却耐旱的仙人掌，也有人用红色黏土塑出梅花。揉、搓、捏、塑之间，原本抽象的性格和感受逐渐有了形状。队员一边示范基础技法，一边询问作品背后的想法，让学生用自己的语言介绍创作。

图为学生在心理美育课堂完成的黏土作品。团队供图

结束了立体黏土创作，曼陀罗绘画环节随即开启。孩子们握着画笔，在圆形画框里自由铺展色彩、勾勒图案。实践队队员们没有设定统一的绘画模板，也不将“画得像”作为评价标准，而是耐心引导孩子们感受当下的情绪变化，用色彩传递内心的想法。起初还有些学生小心翼翼，下笔轻得几乎看不见痕迹，慢慢地也放开了手脚，大胆添上鲜亮明快的色块。作品完成后，不少学生主动举起手，兴致勃勃地分享自己选择每种色彩背后的小故事。

吹塑版画为同学们带来了不一样的创作体验。学生先在吹塑板上刻出自己设计的图样，再依次完成上色、覆纸和转印的步骤。当第一次转印后画面没能完整呈现时，突击队队员引导孩子们检查用色和按压力度，调整后再重新尝试。反复操作的过程让孩子们体会到，一件作品的完成既需要天马行空的想象，也离不开足够的耐心与专注。

图为学生展示心理美育课堂绘画作品。团队供图

不同年级学生的动手基础存在差异，为了把控整体课堂节奏，队员将复杂步骤拆解为小段示范，再通过小组巡回指导和同伴互助解决各类细节问题。随着作品逐步成型，教室里的提问越来越多，原本拘谨的学生也愿意拿着自己的作品走到讲台前展示，课堂互动从“跟着做”逐渐转变为“说出自己的设计”。

随后，在创意黏土课上，学生将已经掌握的塑形方法运用到卡通形象、风景小品和立体冰箱贴的制作中。去掉固定模板后，他们需要自主决定作品的配色、比例和组合方式。部分作品经过多次拆改才达到预期效果，还有学生主动帮同桌固定细小部件；创作中遇到的配色、固定等具体问题，也在协作中找到了应对方法。

课程结束前，队员专门留出时间布置了小型作品展示活动。孩子们依次介绍自己作品的名称、制作难点和最满意的部分，其他同学则借此机会观察不同的表达思路。课程结束后，学生将作品带回家中留存。

图为学生在创意手工课堂制作黏土作品。团队供图

突击队负责人表示，后续将根据不同年龄段学生的动手基础和课堂反馈，进一步调整示范步骤、材料难度与作品分享方式，让心理关怀、审美教育和劳动实践更自然地融入课堂。

（吴怡泳 谢旻君 陈彦孜 彭怡 莫婧宜 邓敏 栾悦 曹丹 陈诗蓝 黄冬旭 程思琦 崔海媛）