聚焦白色污染 天科学子开展绿色环保社会实践
6月7日,在天津市津南区八里台镇澜海社区,一堂面向孩子们的环保科普课从生活中常见的塑料制品讲起。天津科技大学“逐绿躬行,盐传身教”实践团通过污染主题视频、知识讲解和互动问答,介绍白色污染、土壤污染等环境问题,并把“少用一次性塑料制品、做好垃圾分类”转化为孩子们能够理解和参与的日常行动。
这场课堂没有把“白色污染”只讲成一道垃圾分类题。志愿者从塑料袋、塑料瓶等常见用品的使用与废弃说起,引导孩子们思考:一件塑料制品离开手中之后,去了哪里?如果没有被规范回收和处置,又可能给周围环境留下什么?在垃圾分类知识竞答中,孩子们通过一次次判断,把“减量、分类、再利用”从概念变成具体选择。
图1 实践团在天津市澜海社区开展环保科普活动
7月起,随着社会实践继续向盐场、校园等场景延伸,团队对白色污染的理解也从“看得见的塑料垃圾”进一步落到“脚下的水土”。在盐场相关参访中,队员们了解海盐生产与滩涂、卤水等自然条件的联系;随后,他们把这一观察带回科普课堂:保护资源,不仅要关注最终的产品,也要关注承载资源的水体与土壤。
图2 实践团成员在盐场相关展陈中了解盐业生产与水土环境
由此,“减塑护土”成为团队环保实践中的一条清晰线索。在前期材料梳理和宣讲设计中,团队将白色污染与土壤、水环境保护联系起来,尝试告诉青少年:塑料污染并不只是影响环境整洁。特别是在农田等场景中,难以降解的塑料残留会成为生态保护需要长期面对的问题;塑料老化破碎后形成的微塑料,也正受到越来越多关注。
这一主题与当前生态环境治理的现实关注相呼应。2026年印发的《美丽中国建设“十五五”规划》提出,建立包括微塑料在内的新污染物协同治理和风险管控体系。对一堂青少年环保课而言,宏大的治理议题最终仍要落回生活:少使用一件不必要的一次性塑料制品,正确分类一份废弃物,尝试让可利用材料获得第二次使用,都是孩子能够马上开始的绿色行动。
在校园科普中,实践团继续把专业知识转化为更直观的表达。课堂不追求堆叠术语,而是通过图片、视频、创意手工和互动交流,让学生从身边物品认识资源利用与环境保护之间的关系。队员们也在实践中不断调整讲解方式:把“为什么要减塑”讲清楚,比简单告诉孩子“不要乱扔垃圾”更重要;让孩子知道一项绿色选择与水土环境有什么联系,也比一次口号式倡议更容易留下记忆。
图3 实践团在校园开展生态环保科普课堂
从社区到校园,从盐场参访到环保课堂,实践团把原本分散的“垃圾分类”“水土保护”“资源循环”串联成一条白色污染科普实践线。一只塑料袋很小,但它背后连接着生产、消费、回收与环境治理;一堂课的时间有限,但如果孩子开始留意手中的塑料制品去了哪里,环保教育就有了从“知道”走向“做到”的可能。
接下来,天津科技大学“逐绿躬行,盐传身教”实践团将继续围绕白色污染、资源节约与水土保护等主题开展社会实践,进一步完善面向不同年龄群体的科普内容,让绿色环保不止停留在课堂里,而是进入更多人的日常选择。
