AI点亮求知梦想，非遗浸润瑶乡童心 ——广师大“岩值担当”团队开展特色支教课堂

“人工智能能帮助农民种田吗？”“石头上也可以画出家乡的风景吗？”在清远市连南瑶族自治县三江镇的暑期课堂里，一个个充满好奇的问题，让原本安静的教室变得格外热闹。

2026年7月，广东技术师范大学“岩值担当”创新创业团队走进连南瑶乡，面向当地少年儿童开展人工智能科普、非遗石绘和创意石膏等特色课程，以科技启迪思维，以艺术传递文化，为孩子们带来一段富有知识性、趣味性和实践性的暑期学习体验。

本次支教活动依托团队国家级大学生创新训练计划项目“匠述乡野——AI赋能乡村非遗视觉活化与县域文旅国际传播”开展。团队希望将高校专业知识转化为适合乡村儿童理解的课程内容，让人工智能不再只是遥远、抽象的技术，也让地方传统文化以更加生动的形式进入青少年课堂。

在人工智能科普课上，团队成员从生活中常见的语音助手、图像识别和智能推荐入手，通过图片展示、案例讲解和互动提问，带领孩子们认识人工智能的基本概念。课堂没有使用晦涩的专业术语，而是通过“机器怎样认出一只猫”“智能设备怎样听懂人的指令”等问题，引导学生理解数据、识别和学习之间的关系。

为帮助孩子们正确认识人工智能，团队还在课堂中加入安全使用和独立思考内容，引导学生明白人工智能是一种辅助工具，不能替代人的判断，也不能直接照搬未经核实的答案。科技教育不仅要激发兴趣，也要培养科学、理性的使用意识。

与充满科技感的AI课堂不同，非遗石绘课更多了一份自然和文化的温度。团队成员提前准备天然石材、颜料和画笔，并根据零基础学生的学习特点，将石绘过程分解为观察石形、绘制线稿、铺设底色、完善细节等步骤。

孩子们拿起形态各异的石头，认真观察纹理和轮廓。有的把石头画成小动物，有的描绘山川田野，还有的将瑶族服饰、长鼓和家乡景色融入作品。原本普通的石块，在一笔一画中逐渐拥有了独特的故事。

石绘课堂不仅是一堂美术课，也是一堂地方文化体验课。团队通过展示瑶族文化图案、民族服饰和地方景观，引导学生发现家乡文化之美。孩子们在动手创作中接触传统技艺，也在作品中表达对家乡的理解和想象。

创意石膏课则进一步丰富了课堂形式。学生们通过调色、上色和装饰，将普通石膏模型制作成独具个性的艺术作品。课堂上，团队成员耐心指导绘画技巧，鼓励孩子们大胆尝试，不以统一标准限制创意，让每件作品都保留学生自己的表达。

在一次次提问、一笔笔色彩和一张张笑脸中，支教的意义变得具体可感。团队成员不仅把知识带进乡村课堂，也从孩子们的想象力和求知欲中获得新的启发。

对于“岩值担当”团队而言，乡村支教并不是项目之外的临时活动，而是整个创新项目的重要组成部分。项目正在探索建立标准化非遗课程和AI科普课程，让课程能够在更多乡村学校、社区和研学基地推广，推动高校人才、非遗资源与基层教育需求形成长期连接。为推动这一连接从课程设想走向持续合作，团队在此次连南实践中同步形成12篇专题调研报告，共计12万字，并与当地镇政府、村级组织及相关企业共签署11份合作意向协议，为后续课程推广、研学合作和基层服务搭建合作基础。

此次活动也是团队完善国家级大学生创新训练计划项目、参加中国国际大学生创新大赛（2026）青红赛道的重要实践。团队将继续把乡村教育、传统文化传承和青少年科技素养培养融入创新创业实践，让高校项目真正走进基层、服务基层。

一堂课的时间或许有限，但一颗关于科技、艺术与梦想的种子，可能在孩子心中生长很久。据悉，作为广东首个“AI艺术+乡村文旅+国际传播”创新创业项目，“岩值担当”团队长期关注非遗石绘传承、青少年美育普及与地方文化传播。团队通过课程设计、作品创作、实践教学等方式，持续探索传统文化创造性转化和创新性发展的路径。本次活动中，团队成员将专业所学与社会服务相结合，在教学实践中锤炼能力、增长才干，也展现了青年学生主动服务社会、参与美育建设的责任担当。

（冯镛帆、温智锦、陈钰涵、莫晓楠、李晓华、杨昊瑾）

供图：黄熙芸、唐淑琴、张燕、岑乔颖