河南新乡工商职院实践队以AIGC技术赋能百年非遗、走出数字活化新路
2026年7月13日至7月20日,河南新乡工商职业学院数字经济学院10名青年学子在专业指导教师带领下,奔赴辉县市开展暑期“三下乡”社会实践活动。辉县剪纸扎根辉县乡土百余年,其是承载豫北民俗风情的国家级非物质文化遗产,粗犷质朴的线条里藏着老百姓对日子的热望,从来不是博物馆玻璃柜里的冷冰冰展品,而是活着的生活艺术。
溯源:在文化馆里摸准辉县剪纸的根脉
实践队第一站走进辉县市文化馆,他们系统梳理辉县剪纸从清末民初至今的发展脉络,以及逐页翻阅馆藏的老稿本。不仅如此,他们还用高清设备采集乡土民俗纹样、民间故事、节庆习俗等原生素材,从而建立初步的剪纸纹样数据库。为真正吃透这门手艺的内核,队员们拜师国家级非遗(辉县剪纸)传承人李爱荣老师的入室弟子常玲老师,从握剪刀姿势学起,不少队员的指腹磨出了薄茧,才勉强刻出一幅合格的剪纸画。“以前在课本上看非遗,觉得是遗产离自己很远,亲手剪过才知道,每一刀都是手艺人数十年的功夫,每一幅纹样都是老百姓过日子的念想。”队员在笔记里这样写道。
非遗传承人常玲老师手把手指导队员掌握剪刀的角度与力度
问道:和守艺人共解传承的时代痛点
在跟学过程中,常玲老师的一句话让队员们沉默了许久:“现在的年轻人,十个里有九个觉得剪纸是奶奶辈的东西,一年到头也没几个年轻人愿意坐下来学半天。”交流中,匠人们道出了当下非遗传承的三重困境:传统传播形式单一,大多靠线下展会、熟人介绍,走不出辉县山;青年受众断层,老纹样跟不上当代审美,吸引不了年轻人;线上曝光不足,不少手艺人连智能手机都用不利索,更别说做新媒体传播。
团队成员的学习成果展示
这些问题恰好撞上了队员们的专业所长。作为数字经济学院的学生,他们对AIGC、短视频、全媒体运营并不陌生。团队提出了AI生成、匠人把关与全媒体传播的创新方案:用AIGC技术批量生成符合当代审美的剪纸纹样,再由传承人审核调整,确保不丢非遗内核,最后通过短视频、文创产品等渠道推向市场。当队员们把方案讲给深耕辉县剪纸数十年的非遗传承人闫保堂听时,老人攥着方案说:“我守了一辈子剪纸,就怕手艺断在我手里。你们用新技术给老手艺装个翅膀,我举双手赞成!”
实践队专访非遗传承人闫保堂,探讨非遗数字化发展方向
落地:把非遗美育种进乡村少年的心田
带着传承人的期许,实践队把课堂搬到了辉县市的乡村社区。面向当地青少年开设的非遗剪纸美育课上,队员们没有直接教传统纹样,而是先拿出了用AIGC生成的航天剪纸、动漫角色剪纸、家乡风景剪纸,一下子就抓住了孩子们的好奇心。课堂上,队员们一边科普剪纸背后的民俗文化,一边手把手指导孩子们把自己的想法变成剪纸作品。
团队开展的非遗剪纸科普课堂与学生合照
与此同时,队员们走上街头开展宣讲、发放调研问卷,一周时间收集了217份有效样本。数据显示,85后、90后群体对剪纸的接受度集中在能用到日常用品上的文创元素,而不是单纯的装饰画。团队据此反向调整AIGC创作思路,把剪纸纹样适配到手机壳、帆布袋、书签等年轻化产品中,让数字非遗真正贴合大众审美、适配新媒体传播逻辑。
队员在街头向群众发放非遗创新传播调研问卷
沉淀:用数字技术搭起活态传承新体系
实践收官后,队员们没有急着返程,而是用三天时间全面复盘:把文化馆搜集的史料、传承人访谈的录音、调研数据、美育课堂的成果全部整合归档,完善AIGC剪纸训练数据集。所有训练素材均来自辉县本土原生纹样,坚决杜绝网上随意爬取的伪非遗元素,确保AI生成的每一个纹样都有根可循、有民俗依据。
这次实践跳出了传统非遗宣传拍个片子、办个展览的固有框架,走出了一条科技赋能、青年主导、活态可持续的非遗传承新路。正如指导老师杨高杰所说:“我们不是要用技术消解传统,而是要用技术放大传统的生命力,让非遗从被抢救变成自己生长。”
河南新乡工商职院实践队合影
行思践悟
作为实践队的指导教师,我全程跟着学生们跑完了这八天。辉县的七月热得像蒸笼,学生们的红马甲湿了又干、干了又湿,但没有一个人喊累。最让我触动的是在美育课堂上,一个平时特别内向的孩子,举着自己剪的全家福剪纸,小声跟我说“老师,我爷爷奶奶也会剪纸,我回家要教他们新花样”。那一刻我突然明白,以前在课堂上讲文化自信、非遗保护,学生们听得懵懵懂懂,但当你让他亲手摸到纸张的温度、亲眼看到传承人眼里的光、亲耳听到孩子说“我也想学”,所有的道理都不用再讲了。这场实践,学生是受教育者,我同样是受教育者。最好的思政课,从来不在课本里,是在泥土里,是在手艺人粗糙的指缝里,也在在孩子们亮晶晶的眼睛里。
河南新乡工商职业学院数字经济学院指导教师 杨高杰
我是实践队的队长。出发前我总觉得,用AI做剪纸很简单,输入关键词就能生成一堆纹样,但是后来才懂了什么叫非遗的每个纹样都有魂。我们调整了训练数据,每生成一个纹样都先请传承人把关,再慢慢调整参数。现在我们的AI模型生成的纹样,常老师看了都点头。这次实践让我明白,技术是工具,而不是目的。数字经济专业的我们,不是要用代码取代匠人,而是要用代码帮匠人把声音传得更远。
河南新乡工商职业学院数字经济学院学生 张浩田
我主要负责这次实践的田野调研和群众访谈。以前我做调研,习惯在网上发问卷、在图书馆查资料,这次是真正扎到了老百姓中间。有个开了三十年剪纸作坊的阿姨跟我说,十年前她的剪纸还能卖到周边几个县,现在一年到头也接不到几笔年轻人的单子,不是手艺不好,是没人知道了。还有个刚毕业回来的大学生跟我说,他也想做非遗,但不会做新媒体,也不知道怎么把老东西变新。这些话我记了满满一本子。回来之后我一直在想,我们数字经济专业的学生,到底能为乡村做什么?不是坐在办公室里写方案,是真正走到田间地头、走到工坊里,搞清楚他们到底需要什么,再用我们的专业知识去解决问题。
河南新乡工商职业学院数字经济学院学生 毕锦祥
我负责这次美育课堂的设计和执行。第一节课我讲传统纹样的寓意,底下的孩子们坐不住,有的在玩剪刀,有的在看窗外。我当时特别挫败,觉得自己备课备得不够好。后来队友提醒我,为什么不问问孩子们喜欢什么?第二节课我带了AIGC生成的动漫剪纸模板,一下子就把孩子们的兴趣勾起来了。下课之后好多孩子围着我问,下次什么时候还来上课。那一刻我突然懂了,文化传承不是我教你学的单向灌输,是你得先走进他们的世界,用他们能听懂的语言、感兴趣的方式,把文化的种子种下去,它自己会发芽。以后我想专门做面向青少年的非遗数字课程,让更多孩子觉得老祖宗的东西其实挺酷的。
河南新乡工商职业学院数字经济学院学生 郭仲远
辉县山的褶皱里藏着老手艺的温度,数字代码的跳动里藏着新青年的担当。这场跨越百年的对话,让国家级非遗辉县剪纸在数字时代找到了新的生长点,也让青年学子在扎根乡土的实践中读懂了小我融入大我,青春献给祖国的分量。
未来,实践队将持续深耕非遗数字化创新,迭代AIGC剪纸创意成果,拓展短视频、文创设计、数字藏品等多元传播渠道,持续讲好辉县非遗故事。团队立志以数字青春力量守护传统文脉,为乡村文化高质量振兴注入源源不断的年轻动能。
（供稿：河南新乡工商职业学院）
