广应科青年学子赴麻涌践知行：以法筑屏障以心护童行

2026-08-05 11:04:53 来源：中华网

当夏日的热浪裹挟着蝉鸣，在东莞市麻涌镇的土地上翻滚，广州应用科技学院“法心卫盾”实践队的青年学子，用一场为期七日的公益课堂，为这里的孩童撑起了一片清凉而丰盈的精神绿荫。我们以心理关怀滋养童心，以法律科普筑牢底线，法理同心护航少年儿童健康成长为初心，立足心理学与法学专业优势，面向当地少年儿童开启系列成长公益课，把情绪疏导、法律自护的知识，融入游戏、绘画、情景互动当中，陪伴孩子们度过一段充实的夏日时光。

（图为广州应用科技学院“法心卫盾”实践队展示实践队旗，整装赴东莞麻涌开展“三下乡”公益实践。）

一、破冰启航：相融相知，搭建沟通桥梁

破冰，是这场相遇的第一把钥匙，也是拉近师生、消解孩童陌生隔阂的关键一环。队员围绕“认识自我、团结合作”两大核心设计全套互动流程。课堂第一环节为自画像创作，孩子们拿起画笔描绘自身性格、爱好与理想模样，填写完专属档案卡后，分组上台进行自我介绍，勇敢展示内心想法；随后的趣味竞技“叠杯子挑战”进一步点燃现场氛围，小组成员需依靠皮筋与绳索协作配合完成纸杯堆叠任务，在限时协作竞技中锻炼沟通、分工能力。课堂结束后，原本腼腆内向的孩子主动结伴玩耍，集体归属感全面建立，为后续心理疏导、法治课程打下融洽的课堂基础。

（图为破冰互动课堂，引导孩童消除陌生隔阂。）

二、心理润育：觉察情绪，习得自洽力量

完成破冰团建铺垫后，第二天聚焦少年儿童的内心世界，开设情绪管理课堂。以绘本《我的情绪小怪兽》为主线，分层设计沉浸式体验活动：“情绪猜猜猜”脸谱游戏引导孩子分辨喜、怒、哀、惧基础情绪；集体绘制“情绪树”，梳理生活事件与内心感受的关联；手工制作可旋转情绪轮盘，汇总深呼吸、找人倾诉、转移注意力等十余种情绪调节妙招。同时队员结合情景教具演示生气、委屈时心慌、攥拳等身体信号，教会孩子识别自身负面情绪。经过课堂引导，孩子们学会正视内心感受，接纳情绪的起伏，掌握调节的方法，慢慢构筑起稳定而自信的内心世界，懂得温柔关照自己，以善意和包容与身边人相处。

（图为心理互动课堂，通过情景表演引导孩子认识情绪、学会自我接纳。）

三、边界明辨：身体红绿灯，筑牢底线防护墙

孩子们在体察、疏解情绪的过程中，滋养起丰盈饱满的心灵底色，完备的法治认知，则为少年儿童奔赴前路筑牢外在的安全藩篱。我们将严肃的法律条文转化为贴合少年儿童日常学习和生活的通俗内容。课堂第三天，队员先为孩童们系统讲解未成年人四大保护核心原则，再依托《未成年人保护法》打造“身体红绿灯”特色法治课，将身体区域划分为绿、黄、红三类安全区，清晰讲解不同区域可接受的接触尺度，搭配数十组生活化情景模拟：亲戚过度亲昵、陌生人搭讪引诱、校园肢体骚扰、网络索要隐私照片、不当肢体触碰等场景轮番抛出，组织小组辩论判断风险等级，同步科普遭遇越界侵害时“勇敢拒绝、立刻逃离、及时求助”完整自保流程。孩子们在讨论、判断中厘清身体边界与社交边界，初步建立隐私保护意识，辨别生活里潜藏的人身伤害隐患。

（图为身体红绿灯法治课堂，队员结合PPT讲解未成年人四大保护核心原则，普及人身隐私防护知识。）

四、盾牌铸法：抵制校园欺凌，锻造坚实护盾

第四天，在身体边界认知基础上，我们以预防校园欺凌为核心，将手工融入法治课堂。队员分别讲解言语嘲讽、肢体排挤、孤立冷暴力、网络造谣等校园欺凌形式，结合校园真实案例组织小组开展模拟讨论，逐条解读《未成年人保护法》中未成年人权益保护、网络欺凌管控、侵害追责相关条款。手工实践环节，孩子们拿起卡纸、彩笔制作专属“反欺凌盾牌”，将防欺凌标语、求助渠道、自我保护誓言绘制在盾牌之上，把书本里的法律知识转化为看得见、记在心的成长铠甲。课堂尾声，全体孩子高举自制盾牌，集体展示学习成果。通过绘制“反欺凌盾牌”他们进一步知晓何为尊重、何为伤害，明晰遭遇欺凌时发声、取证、求助的可行路径，在心底划好不可逾越的行为底线。

（图为孩子们手持自制反欺凌盾牌，展示法治科普课堂学习成果。）

五、法识拓展：贯通多维风险，学会全域守御

成长路上隐患无处不在，线上线下多重风险交织相伴。课堂第五天，队员整合低龄至青春期全维度安全风险，拓宽普法边界，覆盖网络安全、交友陷阱、家庭暴力、校外诱骗、消费陷阱等多元问题。结合典型的青少年儿童违法、受害案例，开展情景大闯关：游戏诱导充值、网友线下约见、长辈酒后打骂、校外人员索要财物等场景轮番抛出，引导学生结合前两日学到的身体认知边界、反校园欺凌知识综合判断。同时系统梳理《未成年人保护法》中网络保护、家庭保护、社会保护相关条例，把法条内容对应到现实生活遇到的各类风险情境中。整堂课实现法治知识融会贯通，让孩子们建立全方位、全场景的自我保护法治思维。

（图为综合法治互动课堂，孩子们举手参与风险情景判断，主动分享自我保护办法。）

六、才艺美育：歌舞抒怀，释放孩童活力

心理与法治课堂沉淀少年儿童的内心力量，才艺美育为他们搭建表达自我的舞台。课堂第六天，队员选取励志曲目《左手右手》开展教学，歌曲以左手象征方向、右手代表希望，传递直面挫折、团结向前的精神力量。大家一同聆听《左手右手》的歌曲旋律，熟悉歌曲曲调，练习歌唱发音与节奏；随后又跟着节拍编排轻快灵动的舞蹈动作，在一遍遍磨合与排练中打磨舞台小节目。歌舞展示环节，孩子们的歌声清澈而坚定，舞步灵动而有力，在展演中绽放属于自己的光彩。从初遇时的羞涩局促到此刻的从容舒展，这份蜕变正是成长最好的答案。

才艺展示是孩子们将内心积蓄的力量向外表达的重要时刻——他们不再是课堂里被引导的孩童，而是主动传递美好的小小发光体。那些情绪轮盘上的冷静魔法、盾牌上的法治誓言，终将陪伴他们跨越漫长人生。今日唱响的这首歌，便是明日广阔人生中永恒的底气——心中有法，眼里有光，脚下便有坦途。

（图为结营才艺展示环节，孩子们共同表演舞蹈《左手右手》。

五、调研复盘：知行共进，见证成长蜕变

为直观检验课程教学成效，实践队在课程开课前、结课当日分别开展小学生情绪调节与法律意识专项调研，从情绪困扰与情绪调节能力、法律科普与自我保护二大维度开展对比分析。经前后数据对比，结果发现，孩童们综合素养得到切实提升：在情绪困扰方面，孩童们负面情绪平均分由48.52分下降至42.27分，下降6.25分；开课之初多名重度情绪困扰的个案全部消除，孩童们识别、疏导情绪的能力明显增强。情绪调节能力方面，不少孩童摆脱了单纯哭闹宣泄的处理方式，逐步掌握倾诉、转移注意力等调节方法。在法律知识与自我保护方面进步尤为突出，开课前多名学生测评分数低于30分，反映出他们法律认知薄弱、自我保护意识不足；课程结束后，极低分段学生基本清零，多数孩童能够辨别校园欺凌、隐私泄露等风险，明晰遇险求助渠道，实现法律知识向避险实操能力的转化。

调研数据的前后变化，见证了课堂带给孩童们的成长带来的真切改变。短期课堂的播种，虽无法化解孩童们成长路上遇到的所有难题，却在童心深处播下接纳自我、学会守护自我的种子。这份根植于心的情绪力量与法治认知，将陪伴他们从容应对成长途中的种种境遇，护航少年儿童行稳致远，一路向阳。

（图为当地少年儿童填写心理与未成年人保护调研问卷，配合团队开展成长现状调研。）

六、践悟回响：薪火传暖，守护童心成长

少年儿童承载着民族的希冀，寄托着祖国面向未来的无限憧憬。少年儿童的茁壮成长，正是时代向前最鲜活的注脚。身为广州应用科技学院青年学子，“法心卫盾”实践队的队员们积极参与“三下乡”专项活动，奔赴东莞麻涌镇开展公益授课，坚持法理同心护航童行，将心理关怀与法律科普融入公益课堂，用一段朝夕相伴的温暖陪伴，为当地孩童的成长之路添上温暖底色。这场夏日公益课虽已落幕，但青年担当不会停歇，实践队队员们也期盼，经历课程浸润的一颗颗童心，未来能够怀揣理想、砥砺前行，成长为堪当时代重任的新时代接班人。