深耕基层育良师，广西师大青年学子探寻师范生班级管理成长路径

为贯彻落实《教育发展“十五五”规划》关于建设高水平教师队伍的部署，破解师范生班级管理能力培养与基层教育实际需求之间的供需错位难题，2026年7月，广西师范大学“桂雁师语”调研队走进广西师大附属金雁学校，开展“优师·优班”师范生班级管理能力提升路径专项社会实践调研。团队以实地走访、问卷调研、课堂观察相结合方式，打通师范培养与基层教育的衔接通道，以青年调查研究助力基础教育师资提质增效。

本次调研团队由师范类和非师范类专业学子组成，邀请校内教育学副教授卢蓬军、桂林市金雁学校教科处副主任赵健威担任双导师，全程指导实践。实践分筹备、实地走访、数据研判、成果转化、总结反馈五大阶段有序推进。

一线课堂是检验育人能力的最好考场。在广西师范大学附属金雁学校，队员们深入多个常态班级，开展沉浸式课堂观察，全程记录班级规则构建、师生沟通、主题德育、家校沟通等真实管理场景。团队成员先后与该校多名一线班主任、学校德育管理者开展半结构化深度访谈，细致梳理基层班主任在差异化学生管理、青春期引导、家校矛盾协调等工作中的实操经验与现实痛点。金雁学校班主任老师告诉调研队员：“不少刚入职的师范生专业知识扎实，但面对课堂突发、学生心理疏导、班级集体建设时，常感到手足无措。”她认为，师范培阶段缺乏真实班级场景的历练，是青年教师成长中的突出短板。

金雁小学学生制作手工 陈桂莹供图

同步开展的师范生专项问卷调研，面向广西师范大学校内各师范专业广泛发放，从认知水平、能力储备、课程需求三个维度系统摸排在校师范生现状。调研数据显示，超过半成师范生虽系统学习过班级管理理论，但缺乏情景化实操训练，对家校共育、问题学生干预等实务工作掌握较为薄弱，普遍期待增加一线跟岗、案例研讨、模拟班会等实践教学环节。调研队员在笔记中提到，纸上得来终觉浅，走进真实校园后，才真切读懂班主任工作的琐碎与责任，看清了自身能力短板，为今后专业学习找到了方向。

团队成员深入课堂 付满盈供图

区别于单一走访调研模式，本次实践搭建了“一线学校需求端+师范院校供给端”双线并行的研究框架。团队一边收集基础教育的真实育人需求，一边梳理师范生培养的现存短板，通过双向对照，深入剖析师范教育与基层教学的衔接缝隙。

团队成员访谈赵健威老师 陈桂莹供图

调研结束后，团队计划形成万字实证调研报告，收录多篇典型德育管理教学案例集，同时推出系列新媒体科普推文，面向院系提交师范生培养优化方案。全部成果将同步反馈至实践学校与师范专业教学单位，直接服务课程改革与校内案例教学。

合影留念 陈桂莹供图

为扩大实践育人辐射力，团队运营专属新媒体平台，持续推送调研纪实、班主任育人案例、师范生成长感悟等内容，计划产出多篇原创推文。团队还将原始数据分类归档，形成调研素材库，为后续班级管理相关学术研究留存一手实证资料。

据指导教师介绍，此次社会实践以调查研究为抓手，引导师范生走出书本、扎根基础教育，既是落实立德树人根本任务的生动实践，也是青年学子把专业所学转化为服务教育事业实际行动的有益探索。下一步，广西师范大学教育学部桂雁师语团队将充分运用本次调研成果，为《班级管理》《教育见习》等核心课程提质优化提供现实依据。团队计划增设基层班主任案例研讨课堂、模拟班级管理实训模块，推动师范人才培养方案更好对接广西基础教育一线需求，引导广大青年师范生扎根八桂大地，努力成长为“下得去、留得住、教得好、管得优”的新时代人民教师，汇聚青年力量助力教育强国建设。（付满盈 吴凯儒 陈桂莹 赖妍朵 唐喆）