安大学子普法护苗,八五规划清朗护航

2026年7月17日至19日，安徽大学法学院暑期“三下乡”社会实践团队在安徽省科技馆开展了为期三天的“科技识暴·法治护航”青少年网络暴力防治与法治科普活动。活动将科技馆展品研学与法治互动课堂相结合，通过数据原理讲解、互动游戏体验等形式，为青少年带来沉浸式网络法治科普体验。

展品研学：从数据原理读懂网络传播

热身分组后，实践团队带领青少年走进数字探梦展区。行至“会变身的数据”操作台前，讲解员引导两组轮流操作，区分结构化数据与非结构化数据——规整的手机号、身份证属于前者，同学偷拍的照片、随手发的吐槽文案则属后者，一位五年级小朋友脱口问道“乱改别人照片发网上算违法吗”讲解员点头，顺势拆解了个人信息法律保护的基本规则。

图为实践队成员带领青少年体验“会变身的数据”展品。章钰娜 供图

在“网络危机大事件”展板，按键点开信息泄露事故，海量个人资料被倒卖后衍生出人肉骚扰、造谣抹黑等乱象，告诉孩子们社会级网络危机缩小到校园就是身边的青少年网暴。转入“隐蔽的数据危机”投影区，孩子们充当“小小侦察员”点击找出连陌生公共WiFi、路边扫码填表等泄露漏洞，讲解员指出绝大多数人肉网暴源头即在于此。

图为实践队成员带领青少年体验“网络危机大事件”展板。章钰娜 供图

最后行至“筑牢国家数据安全之盾”互动屏，全体共同学习《个人信息保护法》《数据安全法》要点，讲解员以“数据没有国界，但言论受法律约束，发布网暴言论无论传多远都要担责”作结。

互动游戏：在体验中明晰法治边界

转场至教室课堂，授课队员以多媒体幻灯片为载体，围绕校园网络暴力核心问题展开教学。“暴力真相”板块中，授课队员用“小明因一次考试失利被同学拍视频发上网，评论区涌现上千条嘲讽”的真实案例，逐层剖析网络言语攻击、恶意造谣、跟风网暴的心理与环境诱因。“法律护航”板块则结合《未成年人保护法》《网络安全法》，以“哪些话不能在网上说”“哪些截图不能随手转发”等接地气问题切入，用通俗语言划清网络言行法治红线。

为打破传统普法枯燥说教，课堂精心设计三项互动游戏。对错牌判断环节中，工作人员抛出“把同学丑照做成表情包发群里算不算违法”“看到谣言顺手转发要不要担责”等贴近校园生活的问题，孩子们纷纷高举对错牌抢答。每每公布正确答案，现场总爆发出一阵恍然大悟的惊叹。

图为实践队成员带领青少年进行对错牌判断环节。章钰娜 供图

紧随其后的“密语接力”游戏将课堂气氛推向高潮。10名孩子排成一列，第一个孩子看过纸条上的“今天体育课小李摔了一跤，大家都笑了”后，每个人加一句主观评判，附耳传给下一个。传递到队尾时，原句已变成“小李被全班打了一顿”。看着大屏幕上首尾两句的天壤之别，孩子们哄堂大笑后又陷入安静。授课队员适时发问：“如果传的不是笑话，而是一条关于某个同学的谣言呢？”一位四年级学生举手回答：“那这个同学就会被大家误会，可能所有人都不跟他玩了。”一句童言，道破了网络谣言的杀伤本质。

最后的“小法官”模拟审判游戏中，孩子们敲响法槌，对“同学在群里被辱骂”“个人信息被挂到网上”等真实改编案例进行思辨判罚。一位七年级学生在分析一起“跟风转发侮辱帖”案例后认真说道：“我觉得转发的人也要负责，因为你一转，更多人看到了，伤害更大了。”授课队员点头肯定，并补充讲解了共同侵权法律责任，孩子们在抢答中逐渐建立起对网络言行边界的清晰认知。

反响热烈：家校共赞趣味普法实效

活动尾声的分享环节中，不少孩子主动分享：“以前觉得在网上吐槽没什么，今天才知道，随手一条评论可能变成伤害别人的刀子。我以后发每一条消息都要想一想。”陪同参与活动的一位家长全程观摩后感慨：“平时在家跟孩子讲网络安全，他听不进去。今天看他在游戏里抢答、当小法官，这种形式比我们说一百遍都管用。”

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图为实践队成员与青少年合影。章钰娜 供图

安徽大学法学院暑期“三下乡”实践团队队员唐萌在活动后表示：“每次听到小朋友们在课上恍然大悟的惊叹声，或者课后悄悄跟我说‘老师我以后不乱评论了’，就觉得所有备课都值了。”

馆校携手：筑牢青少年网络防护屏障

本次馆校联动实践，将科技馆展品研学与高校法学专业力量有机结合，以数据原理为切入点、以互动体验为载体，把网络暴力防治知识转化为青少年听得懂、记得住的法治常识。（刘欣仪 汪心冉 章钰娜）