深圳技术大学实践队赴贵州安顺开展 “推普+”社会实践活动

为深入落实 “千团万人推普强国行” 部署要求，充分发挥高校社会实践育人实效，持续深化推普助力乡村发展专项行动，近日，深圳技术大学新材料与新能源学院 “科体韵乡推普实践队” 奔赴贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县紫兴社区，开展暑期普通话推广志愿服务，作为全国千支重点实践队伍，以创新 “推普 +” 融合模式，把规范通用语言教学送到乡村群众身边，用青年巧思搭建起山区连通外界的语言纽带。

摒弃单一课堂授课、枯燥朗读背诵的传统推普形式，实践队跳出固定教室框架，立足当地儿童兴趣、居民现实需求，打造多场景、多维度融合教学体系，坚守 “趣味化、多元化、实效化” 服务思路，将普通话课堂搬进篮球场、书屋活动室、社区院落之中。

队员们因地制宜设计破冰互动，刚抵达社区便和孩子们围坐开展文字小游戏、口语问答，打消孩子们胆怯拘谨的心态。不少孩子起初羞涩低头，不愿开口说话，队员没有急于纠正发音，而是放缓语速、耐心引导，借助趣味互动拉近距离，孩子们慢慢放开胆量，主动举手朗读词句，稚嫩的普通话里满是鲜活朝气。

针对青少年热爱运动的特点，团队开设 “篮球 + 推普” 特色公益课堂。篮球场上，队员一边示范运球、绕球动作，一边用标准普通话讲解动作术语，分层开展基础训练，课后组织 3v3 趣味篮球赛，要求孩子们全程用普通话沟通配合。跑动传球间，孩子们互相喊话交流，在运动协作中反复练习规范表达，让语言学习摆脱枯燥书本。

球推普课堂现场

面对部分孩子内向敏感、不善表达的问题，实践队创新推出 “推普 + 心理疗愈” 特色班会，以《疯狂动物城》为主题开展沉浸式课堂。全程使用普通话开展情景闯关、案例分享，队员俯身陪伴孩子书写、朗读，引导他们大胆说出内心想法，在纠正字音、流畅表达的同时，教会孩子疏导负面情绪、友好处理人际矛盾。不少孩子课后主动分享心事，语言表达更自信从容。

除此之外，队伍不断拓宽推普载体，把普通话学习融入文艺、科技、乡土文化之中。依托乡村小主持人选拔、文艺篝火展演搭建舞台，鼓励孩子登台朗诵、表演，打破 “不敢说、不愿说” 的语言困境；开设 AI 科普融合课堂，用标准普通话讲解人工智能知识，带领孩子们体验 AI 体感互动，在科技探索中锻炼口语；结合紫云本地苗族布依族民俗文化，以故事分享、趣味问答讲解家乡人文，让孩子们在学好通用语的同时铭记乡土文脉，厚植文化自信。

走访调研过程中，队员两人一组入户走访社区居民，覆盖不同年龄群体摸排当地语言使用现状。走访发现，不少居民因普通话薄弱，外出务工、售卖特产、理解政策宣传时处处受限，沟通不畅直接制约日常生活与增收发展。一位社区居民坦言，外出和外地客商交流时说不清需求，常常吃亏，十分希望能学好实用普通话。群众的真实诉求，让队员更加明晰推普工作扎根乡村的现实意义。

普需求

团队负责人表示，推广国家通用语言文字，绝非冲淡本土民族乡音，而是为山区群众打开一扇对外交流的窗口。流畅规范的普通话，能帮助山区群众顺畅对接外部市场，拓宽农产品销路；能让少数民族孩子接触更广阔的知识世界，看见更远的未来；也能让惠民政策清晰传递到家家户户。

社区工作人员深有感触：“以往社区宣讲政策，年长居民听不懂标准表述，很多内容难以落实。如果大家普通话水平稳步提升，政策宣讲、邻里沟通都会顺畅许多，社区凝聚力也能持续增强。”

语言互通凝聚邻里同心，文语相融滋养乡土振兴。此次 “推普 +” 系列实践跳出单一教学思维，以体育、文艺、心理、科技、文化、调研六大融合路径丰富推普形式，用青春志愿服务打通乡村语言服务 “最后一公里”。实践落幕之后，团队将全面梳理本次实践教学成果，打磨可复制的 “推普 +” 特色育人模式，持续以青年力量深耕乡村语言教育，为乡村全面振兴注入语言动能。

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