绿茵场上练“功夫”：湖南师大学子以游戏化教学激活乡村足球课堂

2026年7月17日，湖南师范大学体育学院“领梦者·逐光”暑期社会实践团在益阳市安化县羊角塘镇文昌阁学校，为当地30余名小学生开展了一场以球感训练为核心的足球专项实践课。作为实践团十四天暑期基层体育教育服务的重要一环，此次课程聚焦乡村儿童运动兴趣激发与基础技术启蒙，依托视频导入、游戏化热身与分组实训相结合的阶梯式教学设计，将专业体育训练转化为适龄化、可操作的课堂内容。实践团此次进驻文昌阁学校，旨在以足球运动为切口，探索高校体育专业资源服务乡村教育的可持续路径。

图为实践团队员组织学生在教室内观看足球操视频与球感练习示范影像。陈嘉祎 供图

课前，实践团队员组织学生集中观看了足球汇报演出视频及球感练习示范影像。屏幕上同龄人的连贯动作与团队配合迅速吸引了孩子们的注意力，一名男生在观看过程中不自觉地用脚尖模仿视频中的踩球动作，队员顺势为他讲解了脚掌触球的正确部位。训练以“耍猴”足球抢圈游戏作为热身启动。五六名学生围成圆圈，一名学生在圈内负责抢断，皮球在外围快速传递。一名男生连续两次抢断未果后主动压低重心、扩大防守覆盖面，第三次成功将球截下，赢得同伴掌声。游戏在跑动与呼应中逐步激活学生的身体机能，为后续技术训练做好准备。进入球感练习环节后，队员将30名学生分成三个小组，依次开展踩球、荡球、V字拉球三项基础技术训练。每一项练习开始前，队员先做完整动作示范，再分解讲解脚部触球位置与身体重心配合要领。一名身材偏小的女生在V字拉球时多次将球拉向身体外侧偏离方向。队员随即蹲下身，双手固定足球位置，引导她感受脚内侧触球的发力角度与脚踝控制力度。经过数次反复调整，该女生顺利完成连续三次V字拉球。整个技术训练环节持续约五十分钟，每完成一组动作，队员便组织学生原地休息并复盘关键要点。、

图为实践团队员调整学生脚部触球位置，指导学生进行V字拉球训练。陈嘉祎 供图

文昌阁学校一名体育教师在全程观摩后表示，以往体育课多以自由活动或基础队列训练为主，缺少系统教学设计，而这样有专业指导、有递进结构、有互动反馈的足球训练课在乡村课堂中并不多见。他认为游戏化热身有效降低了学生对技术训练的畏难情绪，孩子们在玩中学、在学中练的状态值得日常体育课堂借鉴。实践团队员注意到，不少学生在训练结束后仍主动留在场地练习踩球动作，还有学生三五成群自发组织小型抢圈游戏。一名队员感慨，孩子们对足球的热情超出预期，这种自发的练习意愿是课堂成效最直观的印证。羊角塘镇相关工作人员也对实践团的体育教育服务模式予以肯定，认为高校体育专业资源的下沉精准对接了乡村校园专项体育教学的短板，为基层学校体育教学提供了切实的专业支撑。

图为30余名学生在文昌阁学校操场上分组进行踩球与荡球球感技术练习。陈嘉祎 供图

从视频导入到游戏化热身，再到分项技术训练与课后自主练习，实践团将专业体育教学内容转化为乡村孩子听得懂、学得会、愿意练的实践课堂。“领梦者·逐光”实践团后续将持续完善足球教学标准化教案并交付学校留存使用，同时计划建立定期回访机制，每季度通过线上沟通与实地回访相结合的方式跟踪课堂应用效果，推动高校体育教育资源在乡村校园的可持续落地，让足球运动真正成为乡村儿童体育素养提升的持久助力。（秦昕宇 费文起 蒋坤洋）