一堂防霸凌课，三十颗安全种

7月17日，湖南师范大学体育学院“领梦者·逐光”暑期社会实践团联合湖南女子学院实践团，在益阳市安化县羊角塘镇文昌阁学校为当地30名中小学生开展防霸凌安全教育专题课程。课程以视频展示、情景分析和互动问答为主要形式，聚焦乡村儿童自我保护意识培养，帮助青少年正确识别校园霸凌行为并掌握科学应对策略。

图为湖南女子学院实践团讲授防霸凌课程。供图：霍欣芸

在文昌阁学校的教室内，一场关于"边界"与"勇气"的对话在师生间展开。湖南女子学院实践团队员以校园生活为蓝本，借助视频中的真实案例，将"隐形霸凌"这个概念具象化为一个个让在场学生蹙眉沉思的场景。播放的短片里，同龄人因体型、成绩或家庭背景而被排挤的片段，让教室里的呼吸声都变得清晰可闻，有孩子下意识地攥紧了衣角，也有人将目光移向窗外，仿佛在回避画面中似曾相识的处境。为了打破旁观者效应，队员适时按下暂停键，抛出了一个直抵人心的问题："如果你的朋友正在被孤立，你会怎么做？"起初陷入沉默的教室瞬间被点燃，孩子们争先恐后地举手，有的紧握拳头说"我要站在他身边"，有的则语气坚定地表示"我会立刻去告诉信任的老师"，还有一名坐在角落的男孩小声说"我以前看到过，但没有站出来，现在知道该怎么做了"。队员没有简单地评判对错，而是将这些充满少年义气的回答，一步步引导至"自我保护"与"保存证据"的实用策略上——遭遇言语挑衅时如何用冷静的语气让对方知难而退，经历冲突后应第一时间向哪些成年人求助，日常交往中怎样区分玩笑与恶意的边界。当大屏幕暗下，情景模拟环节开始时，孩子们的目光不再躲闪，那些略显稚嫩却竭力模仿的应对姿态，成了这堂课最具象的收获。

此次课程的意义在于将高校专业资源精准对接到乡村教育薄弱环节。文昌阁学校任课教师观察完整场课程后说，这样的安全教育打破了传统说教模式，让学生在思考和表达中真正理解自我保护的价值，对基层班级管理中的矛盾调解具有启发意义。实践团成员在课程复盘时注意到，许多学生起初对"霸凌"概念认知模糊，有的将其等同于"打架"，有的认为"只要不还手就不是霸凌"，经过课堂引导后能够主动辨别日常交往中的不当行为——比如给同学起侮辱性绰号、故意将人排除在小组活动之外、在社交媒体上散布负面言论等，这些此前被忽视的细节如今被摆上台面重新审视。这种从无意识到有觉知的转变，正是基层安全教育最需要的突破。更让团队感到触动的是，课后有学生主动找到队员，讲述自己曾经遭遇的经历，并询问"如果以后再发生，我还能怎么保护自己"，这堂课播下的种子，已经在这间不大的乡村教室里开始发芽。

图为湖南女子学院成员向学生提问。供图：辛宇

防霸凌教育不是一次性的知识传递，而是一场关于尊重与勇气的长期对话。当高校师生走进乡村教室，用平等的姿态倾听孩子的声音，安全意识的种子便已在课堂中悄然播下。期待这份来自象牙塔的关注，能够持续点亮乡土青少年成长路上的微光。（辛宇 龙玲 李舒旸）