“这堂课，我们玩着上！” ——“文新青年”在河溪小学开展美育实践课堂
“这堂课，我们玩着上！”
——“文新青年”在河溪小学开展美育实践课堂
近日，吉首大学“文新青年”社会实践团走进河溪镇中心小学，推出系列美育特色实践课程，团队跳出传统课堂单项讲授的固化模式，以体验式教学为核心，将审美培育、文化感知、品格滋养浸润到课堂每一处细节，以实际行动响应教育部全面实施学校美育浸润行动号召，为乡村儿童打通触摸美、感受美、创造美的成长路径。
刮画课堂：彩痕破墨绘安全，将生命教育浸润童心
黑色画纸平铺桌面，竹笔握进小手里，指尖发力，笔尖划下，一道橙红从墨色里跳出来。接着是蓝的波浪，黄的浮标——藏在纸下的色彩顺着线条一道接一道挣脱，防溺水图景在笔下缓缓铺展。孩子们埋着头，画面随着线条越铺越满。
在落笔创作的过程中锻炼审美感知与独立创作能力，志愿者针对学生的画面构思予以点拨，让美育在纸笔之间悄然落地。
孩子刮画作品展示。
漆扇课堂：水纹晕色承古韵，让非遗美学触达指尖
水桶边，围了一圈孩子。志愿者罗佳俯身，将朱红、石青、藤黄逐滴滴入清水。竹签轻轻一挑，缓缓划开。各色漆液在水中晕成烟霞，四散铺展。孩子们身子前倾，屏住呼吸——惊叹声压得极低，像怕吹散那层浮彩。
完整示范技艺流程后，罗佳一对一俯身扶住孩子的手腕，试漂、引扇面入水、调整角度。漆彩顺着扇骨攀爬，咬住纸面。孩子们亲手触到传统技艺的温度，中华美学的种子，从指尖种进心里。
漆扇制作过程。
扭棒课堂：指尖弯折生巧思，让创意天性尽情释放
几步之外，扭棒摊了一桌，橙红与草绿错落摆开。捏紧、旋拧、弯折、收梢——一截圆滚滚的胡萝卜渐渐显形。志愿者仅做基础技法指引，让孩子们自由发挥创作力与想象力。孩子主动分享构思，志愿者就蹲在一旁倾听。彩棒在掌心翻折缠绕，细碎笑语里，创意悄悄生长。形态与色彩之美，在一次次的旋拧和调整中，从指尖悄然长出。
志愿者教学。
成果展示。
棋艺课堂：黑白落子修心性，以思辨之力涵养品格
窗外蝉鸣鼓噪，教室一角却静得出奇。棋盘摊开，黑白子静卧在光影里。志愿者细致讲解对弈逻辑与规则，引导静心思考、审慎落子。孩子托腮凝视，久久才落下一子——嗒的一声，轻而稳。遇到困惑，轻声请教。进退之间的分寸，在安静的氛围里反复掂量。专注力慢慢凝聚，沉稳心性悄然锤炼。美育对人格修养的滋养，在落子的分寸里落地生根。
沉浸式下棋。
这个夏天，河溪镇中心小学的教室里，美育悄悄换了张面孔。它不再是书本上抽象的概念，不再是单一的图画与歌声，而是变成了可触摸、可体验、可创造的鲜活课堂。刮画里跳出的色彩，扇面上晕开的水纹，扭棒翻折出的造型，棋盘上落子的轻响——美育有了形状，有了温度，有了声响。
吉首大学“文新青年”社会实践团紧扣国家美育浸润行动中的“乡村美育提质发展”的工作要求，立足乡村教育实际需求，将优质美育资源下沉乡村校园，用沉浸式、互动式、体验式的教学方式，打破乡村美育资源单一化的局限。
从刮画的色彩表达，到漆扇的文化传承；从手工的创意释放，到棋类的品格滋养，系列课程既覆盖了审美感知、艺术表现、创造实践、文化理解的美育核心素养，又兼顾了少年儿童的身心特点与成长规律，让美扎根乡土，滋润童心。
接下来，实践团将继续紧跟国家美育工作部署，持续丰富课程内容、拓展实践形式，以新时代青年的实践力量赋能乡村美育振兴，让美育的浸润之力抵达更多乡村孩童，让每一颗童心都能在美的滋养中，向阳生长、全面发展。（供稿人： 潘盛妍 李雨涵 刘佳 刘希雅 黄丹）
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