文脉润童心，畲韵传薪火——杭州师范大学阡陌耘梦知行团队赴桐庐等三地开展暑期社会实践

2026年7月15日至29日，杭州师范大学经亨颐教育学院阡陌耘梦知行实践团队赴浙江省桐庐县莪山畲族乡等三地，围绕“文化共富视域下城乡教育双向赋能创新研究——以浙江三地民族乡村为例”课题，开展为期十五天的暑期社会实践活动。

该课题聚焦城乡教育资源均衡配置与民族乡村文化传承，探索以师范生专业力量为纽带，推动城市优质教育资源向乡村流动、乡村特色文化资源向城市反哺的双向赋能路径。实践团队依托学院师范专业优势，聚焦乡村儿童成长需求与畲族文化保护传承，通过课业辅导、美育课堂、文化调研等形式，将师范生专业技能转化为服务基层的实际行动，以青春力量助力乡村文化振兴。

图1:实践团队成员从杭州师范大学出发

课业辅导暖童心，陪伴成长筑桥梁

实践期间，团队成员走进莪山民族小学，为乡村儿童提供课业辅导与暖心陪伴。队员们结合自身师范专业所学，针对不同年龄段孩子的学习特点，开展一对一作业辅导、小组学习讨论等活动，帮助孩子们巩固知识、答疑解惑。

图2:实践团队成员筹备相关课程

在辅导过程中，团队成员注重与孩子们建立信任关系，通过耐心倾听、鼓励引导，激发孩子们的学习兴趣与自信心。课余时间，队员们还组织趣味游戏、手工制作等互动活动，在轻松愉快的氛围中拉近与孩子们的距离，让乡村孩子感受到来自大哥哥大姐姐的关怀与温暖。

图3:实践团队成员与孩子们课后合影

图4:实践团队成员为孩子们辅导作业

畲韵课堂传薪火，美育浸润润无声

为传承和弘扬畲族优秀传统文化，实践团队精心策划畲韵系列美育课堂。团队成员以畲族民歌为情景导入，开设“听中国声音——走进中国传统民乐”主题课程，引导孩子们从畲族民歌中辨识竹笛、二胡、琵琶等民族乐器，在悠扬的乐声中感受中华传统音乐的魅力。

课堂上，孩子们认真聆听、积极互动，在畲族文化的浸润中增进对民族音乐的了解与热爱。课程将畲族文化元素与音乐美育有机融合，既让孩子们感受到家乡文化的独特韵味，也激发了他们对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，实现了城乡文化互动与美育资源共享。

图5:实践团队成员开展畲韵民乐课程

文化调研探根脉，走访畲乡寻古韵

实践团队深入莪山畲族乡，走访畲族文化馆，系统了解畲族的历史渊源、民俗风情、服饰工艺与语言文化。队员们认真记录、拍摄影像资料，为后续整理乡土文化素材、撰写调研报告积累一手资料。

图6:实践团队成员走访畲族文化馆

同时，团队成员走村入户，与当地居民开展访谈交流，了解畲族文化在当代乡村的传承现状与发展困境，倾听村民对文化保护与乡村发展的意见建议。在走访过程中，团队成员向当地居民介绍实践项目，宣传文化保护理念，以实际行动助力畲族文化的活态传承。

图7:实践团队成员与当地居民开展访谈交流

结语

此次暑期社会实践活动，阡陌耘梦知行团队以师范生专业所长服务乡村儿童成长，以青春脚步丈量畲族文化根脉，在课业辅导中传递知识温度，在美育课堂中播撒文化种子，在走访调研中守护乡土记忆。团队将继续发挥师范专业优势，深耕乡村教育与文化传承领域，为乡村振兴注入青春动能，以青年担当书写文化传承的时代答卷。（投稿人：李笑涵）

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