—江西水利电力大学外国语学院“一针传古韵•绣译绽新颜”暑期“三下乡”社会实践团走进新余夏布绣博物馆开展研学实践
为扎实开展暑期“三下乡”社会实践,挖掘赣鄱非遗背后的民生故事,活用外国语学院外语专业优势,讲好江西非遗助残故事。2026年7月7日,江西水利电力大学外国语学院“一针传古韵·绣译绽新颜”暑期“三下乡”社会实践团一行20人,前往新余夏布绣博物馆开展沉浸式非遗调研活动。团队以外语为传播纽带,用青年行动助力赣西夏布绣活态传承。

(图1:讲解员为实践团讲解大型夏布绣屏风,科普非遗刺绣工艺)
新余夏布绣是以夏布为绣底、依面料定名的特色绣种,是江西独有的文化瑰宝,也是江西唯一列入国家级非物质文化遗产名录的刺绣类项目,拥有千余年历史积淀。实践团参观博物馆精品展厅,系统梳理夏布绣的发展脉络与工艺特点。队员走进馆内残疾人就业创业培训基地,实地观摩绷布、刺绣、修边全套制作流程,了解工坊无障碍改造、岗位精准匹配、弹性灵活就业等帮扶举措,真切感受到非遗技艺背后浓厚的民生温度。
实践团先后走访残障绣娘工坊,访谈非遗传承人与一线绣娘,记录非遗工坊帮扶残障群体稳定就业的真实事迹;团队同步采集双语宣传素材,在展馆开展双语志愿讲解,探索非遗传承与残障群体就业协同发展的可行路径。
一、探访非遗展馆,聆听残障绣娘的自强故事
实践团走进夏布绣博物馆,拜访国家级非物质文化遗产项目民间绣活(夏布绣)市级代表性传承人吴婉菁与残障绣娘,近距离体悟非遗匠心与助残温情。

(图2:实践团成员在新余夏布绣博物馆前开展双语讲解)
吴婉菁向来访队员介绍基地的助残模式:基地面向残障群众开设免费夏布绣技能培训班,设置专属就业岗位,为残障人士提供稳定适配的就业渠道。这套帮扶模式让残障群体学有所技、业有所依,大家凭借手艺获得稳定收入,实现自立自强。
她向众人讲述了国家级非物质文化遗产项目民间绣活(夏布绣)代表性传承人、中国工艺美术大师、新余夏布绣博物馆馆长张小红的奋斗历程:早年新余夏布绣人才凋零、技艺濒临失传,张小红扛起非遗传承重任,数十年潜心钻研传统针法,整理复原古老纹样,逐步构建起完整的夏布绣技艺体系。

(图3:吴婉菁女士与实践团师生交流讲解夏布绣非遗技艺)
受访残障绣娘分享了学艺就业、破茧成长的亲身经历,并现场展示原创刺绣作品。实践团全程记录口述资料、拍摄纪实影像,深入调研非遗产业保护发展与助残帮扶工作,收集了大量鲜活质朴的基层故事。
二、发挥双语专业优势,打造非遗助残对外传播新路径
依托外国语学院专业优势,实践团整合工坊发展历程、残障绣娘励志事迹、夏布绣工艺科普三类素材,梳理规范中英双语文稿,兼顾科普性与人文温度,制作适配新媒体平台的短视频作品。

(图4:实践团成员专访残障绣娘,记录夏布绣传承故事)
实践队员在馆内开展实景双语讲解并录制视频,带队老师郑赛赛布置专项任务:要求队员完整采集展馆展板、展品注解、荣誉标牌文字资料,结合笔译、口译专业知识,编制整套博物馆标准化英文讲解译本,填补场馆长期缺少规范外文介绍资料的空白。接到任务后,团队进行分组作业,完整留存展馆全部文字素材、提前划分翻译板块,以双语搭建起中华优秀传统文化与民生温情走向海外的传播桥梁。

(图5:实践团成员亲手体验夏布绣刺绣技艺)
三、调研实践成果丰硕,非遗与助残相融彰显时代价值
这场调研兼具实践育人与国际文化传播双重作用。
育人层面,青年学子走出校园课堂,跳出欣赏非遗美学的单一视角,读懂传统技艺承载的社会责任。在与传承人、绣娘面对面交流的过程中,队员体悟自强互助的精神,树立青年社会担当,完成一堂融合非遗文化、公益助残的沉浸式思政实践课。
传播层面,团队产出访谈记录、纪实影像、中英双语宣传稿件,补齐新余非遗助残主题外文宣传的短板,打造“非遗技艺+民生故事”特色传播内容,拓宽江西基层暖心故事的对外传播渠道。
非遗传承人吴婉菁对本次社会实践给予高度评价。她表示,非遗传承既要守住手艺,更要担当社会责任,青年学子凭借双语优势,能让本土助残故事走向更广阔平台,期待双方持续推进校地合作。指导老师谭酉群、带队老师郑赛赛表示,学院以暑期“三下乡”社会实践落实立德树人根本任务,引导学生运用语言专业记录基层现实,在服务群众、扎根乡土的过程中锤炼专业本领,厚植家国情怀。

(图6:外国语学院“一针传古韵·绣艺绽新颜”社会实践团在新余夏布绣博物馆门口合影)
外国语学院团队持续深耕笔译、口译双向实践实训,精研书面译稿、现场讲解两类特色双语成果,推动课堂专业理论转化为基层一线实操服务本领。下一步,外国语学院青年学子将立足语言专业优势,深耕赣鄱大地非遗惠民鲜活素材,用好双语传播载体,面向全国、放眼世界讲好江西非遗保护传承与助残事业融合发展的生动故事,以青年力量推动非遗活态传承、特殊群体增收、乡村文化振兴协同发展。
(文/李玉珊、黄奕菲 图/刘梓淑、雷珊妮、曾瀚墨、祝鹏成)
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