研砖究厝绘图谱，行知践履探海丝——南师大本科研学小组赴闽南开展地理研学线路实地考察

近日，由南京师范大学地理科学学院本科生组成的研学小组，赴福建泉州晋江、石狮等地，围绕“赤砖筑侨梦，一厝连海丝”主题，开展地理研学线路可行性考察活动。本次考察旨在评估闽南红砖古厝与海丝侨乡文化地理研学线路的育人价值与实施条件，为后续课程开发提供实地依据。

本次考察所依托的研学设计，以“具身认知”为理论视角，强调在真实场域中通过身体感知与情感体验建构知识。主题“赤砖筑侨梦，一厝连海丝”将自然地理与人文叙事相融合：“赤砖”是海岸红壤与窑火技艺的地理符号，“侨梦”串联下南洋背后的人口迁移故事，“一厝连海丝”则揭示古厝作为海丝文明交流的微缩见证。整个设计将自然地理、人口地理、文化地理三大模块统整为一条从“红砖成因”到“建筑赠言”的渐进式探究链条，旨在让学生在行走与共鸣中实现从认知到认同的跃升。

在晋江梧林传统村落，研学小组穿行于红砖古厝群落之间，驻足于天井之下、燕尾脊旁，评估建筑群的可进入性、观察点的安全性以及实验活动的场地条件。红砖作为海岸红壤与窑火技艺共同淬炼的地理符号，古厝作为华侨跨越山海、心系故土的精神坐标，为自然地理与人文地理的融合教学提供了理想载体。在石狮祥芝国家中心渔港，小组登高俯瞰基岩海岸的天然轮廓，踏勘礁石海岸步道，验证“从渔港地貌到海丝历史”的认知递进路径。小组认为，渔港与古厝一面向海、一面向家，共同构成了一部立体的侨乡地理叙事，能够有效支撑地理学科核心素养在真实场域中的生长。

在考察过程中，研学小组还深入当地居民家中进行面对面访谈，以评估线路中社会访谈环节的可操作性与教育深度。在梧林村一位老华侨后代的客厅里，小组围坐聆听祖辈“下南洋”的家族往事；在渔港旁一位老渔民家中，受访者回忆起父辈“讨海”谋生的艰辛与华侨后代每年回乡修厝祭祖的传统。侨批原件上的斑驳字迹、老人讲述时的神情语调、老宅墙上褪色的老照片——这些无法被任何展厅复刻的鲜活细节，构成了研学最珍贵的教学资源。小组深切体会到，居民家中真实可触的侨批、屋檐下的家族故事、口耳相传的海上经历，能够让学生在访谈中完成从理性认知到情感认同的跨越。

考察结束后的小组讨论中，研学小组成员、地理科学（师范）专业2024级本科生李安然发表了自己的观点：“在本次研学线路中，通过梧林古厝的建筑空间叙事、侨批文献的物质载体以及老侨民后代的口述史访谈，我们实际上构建了一个‘物质—制度—观念’三层叠加的分析框架：红砖的材料属性对应资源禀赋与技术条件，侨汇修建的厝对应跨国经济流动，而每年返乡修厝的仪式则映射着文化认同的再生产。这条线路的价值不仅在于知识传递，更在于让学生在地理实地考察中习得一种‘将社会事实空间化、将空间事实过程化’的学科思维方式。”

同组的2024级本科生刘子湉随后补充了自己的精神体悟：“李安然讲的是我们‘看到了什么’，而我想说的是我们‘感受到了什么’。我们触摸到的是一种跨越山海的精神脉搏——华侨在异乡胼手胝足却始终心系桑梓，用一座座红砖古厝在故土上钉下‘根’的坐标。这种精神层面的‘反哺’与‘坚守’，恰恰是地理研学从‘认知’走向‘认同’最动人的内核。”两位同学的发言互为补充，为后续研学手册中“学科核心素养如何落地”的撰写提供了来自学生视角的双重参照。

本次可行性考察表明，闽南红砖古厝与海丝侨乡文化地理研学线路具备良好的实施条件，线路中的实地观察点分布合理、安全可控，实验与讨论场地满足教学需求，并能够为研学提供深度的人文素材。更重要的是，这条线路将自然地理的物质分析、人口地理的迁移逻辑与文化地理的意义生成有机统一，使学生在身体行走与情感共鸣中完成从“知道”到“理解”再到“认同”的认知跃升。研学小组将根据本次考察结果，进一步优化研学手册与活动设计，推动该线路从课程构想走向常态化实施。（肖杰丹、刘子湉、李安然、宋欣、芦子茗、黄靖涵、周王玥）