跨越数字鸿沟 扬大教院学子助力乡村教师科技教学能力提升

为深入贯彻乡村振兴战略，助力教育数字化转型向乡村基础教育下沉，切实解决“数字鸿沟”背景下乡村教师科技教学能力提升的现实需求，扬州大学教育学院学子特组建“数字鸿沟”背景下乡村教师科技教学能力提升行动实践团，在江苏省苏南、苏北3-4所乡村小学开展寒假社会实践。

本次寒假社会实践并非无的放矢，实践团前期已开展系统且扎实的调研筹备工作。团队成员通过政策学习、文献综述梳理乡村教育数字化发展的时代要求与现存问题，并充分依托本院“定向乡村教“”培养项目的校友资源，对多位赴乡村任教的学长学姐开展预访谈，精准摸清乡村教师在数字化教学中面临的设备条件有限、系统性培训欠缺、优质数字资源获取与应用能力不足、校本教研支持薄弱等核心困境，明确了实践活动的靶向发力方向，为后续实地实践的高效开展筑牢调研基础。

图为往届学姐在乡村小学上课照片

在实践形式上，团队开展校友经验深化访谈并形成分析简报，通过问卷、访谈与课堂观察完成乡村学校教学现状与需求诊断；团队以标准化问卷调查为核心载体，同步结合面对面深度访谈、现场交流等多元形式，面向乡村一线教师、在校学生及学生家长三类核心群体开展了全方位、多维度的调研摸排。调研过程中，针对乡村教师，重点围绕其科技教学设备操作能力、优质数字教学资源获取与应用难点、个性化培训需求等核心问题展开调研，全面掌握教师在数字化教学实践中的真实困境与发展诉求；针对在校学生，聚焦其数字化学习的实际体验、接受程度及学习过程中对数字教学形式、内容的具体需求，了解乡村学生的数字化学习现状；针对学生家长，重点调研其对孩子数字化学习的认知程度、家庭支持能力，以及对家校协同开展数字化教学的期待与建议，挖掘家校层面助力乡村数字教学发展的潜在着力点。

图为团队成员实地考察及采访照片

实践团以前期扎实的调研为基础，直击乡村教师科技教学的痛点难点，让团队成员在深入基层的过程中锤炼了专业本领、厚植了教育情怀，实现了服务乡村教育发展与师范生实践育人的双向奔赴，更搭建起高校与乡村小学协同助力教育数字化的沟通桥梁，为教育支持与乡村振兴服务积累了鲜活的实践经验。

通讯：储欣荣

摄影：潘新怡

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