侗歌传承，聆听非遗传承人之声

2026-03-05 13:45:24 来源：看点时报

为深入探索非物质文化遗产在学前教育阶段的创新传承路径，2026年1月11日至17日，广西师范大学教育学部“歌承侗脉·幼育初心”实践团队奔赴广西三江侗族自治县，开展了一场为期一周的深度调研。团队重点访谈了当地侗族大歌县级非遗传承人，就侗族大歌的文化内涵、传承现状及融入幼儿园音乐教育的可行性进行了广泛而深入的交流。

图为侗族大歌非遗传承人吴良锋老师（付胜男供图）

在三江侗寨的浓郁文化氛围中，实践团队与42岁的侗族大歌县级非遗传承人面对面座谈。该传承人自初中起接触大歌，2015年获评县级传承人，长期致力于大歌在多年龄段的教学推广。访谈中，传承人深情阐述了侗族大歌的文化地位：“侗族大歌是侗族的百科全书，‘饭养身，歌养心’，唱歌已深入侗族人民的骨髓，成为习惯化、常态化的生活方式。”他提到，2009年侗族大歌列入世界非物质文化遗产名录时，整个三江乃至贵州侗区都举行了盛大的长桌宴庆祝，那份自豪感激荡在每一位侗族人心中。

针对当前传承现状，传承人坦言存在区域发展不均衡的问题。相比贵州地区，广西侗区因语言环境变迁，城市中的代际传承面临断裂风险，但在侗寨内部，“大人教歌、小孩学歌”的自然传承体系依然稳固。对此，实践团队提出了将侗族大歌融入幼儿园音乐教育的构想，得到了传承人的高度认可。

图为吴老师与广西艺术学院的师生进行交流（付胜男供图）

“3至6岁是语言学习的黄金期，且孩子未进入变声期，嗓音清脆，非常适合学习童声大歌。”传承人指出，童声大歌多以模仿青蛙、鸟鸣、野果等自然万物为主，贴近幼儿认知，不仅能培养孩子的多声部配合能力与表演能力，更能从小植入民族文化基因，增强文化自信。对于团队计划开发“AI音乐游戏”辅助教学的创新举措，传承人更是给予了积极评价，认为这种“玩中学”的模式契合幼儿天性，能让古老的侗歌紧跟时代潮流，极具推广价值。

同时，传承人也客观分析了落地实施可能面临的挑战，主要是城市幼儿缺乏侗语环境以及部分家长对教学价值的认知不足。他建议，政府应加大推广力度，学校需编写专属教材并常态化举办活动，而教师自身更需具备耐心与专业的演唱能力，家校社多方联动方能形成传承合力。