守正创新 把德育贯穿于育人全过程

教育兴则国家兴，教育强则国家强。

全国教育大会上强调，要紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。这一重要论述，为新时代学校德育工作指明了方向、提供了根本遵循。

一、认清德育的先导地位，把握“贯穿”的核心要义

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”德育解决的是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题；智育为德育提供知识储备和认知基础，二者相辅相成、相互促进。把德育贯穿于五育全过程，意味着德育不是一门孤立课程的任务，而是要融入教育教学的每一个环节。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。立德之基，如树木之扎根培土——一株幼苗能否长成参天大树，首先取决于扎根的土壤是否肥沃、根系是否扎实。引导青少年“扣好人生第一粒扣子”，就是要扣好理想信念之扣、价值取向之扣、品德修养之扣。当前，多元思想文化交流交融交锋，更要精心构筑滋养未成年人健康成长的“精神沃土”。

二、推动“思政课程”与“课程思政”同向同行，实现德育与智育深度融合

上好思政课，是落实立德树人根本任务的关键一环。思政课是在人的头脑中“搞建设”，是铸魂育人的重要载体。要把思政小课堂与社会大课堂有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。

与此同时，要推动“课程思政”融入学科发展。课程思政就是要让各类学校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应。理工科课程可挖掘科学家的爱国奉献精神，人文社科课程可融入中华优秀传统文化的道德滋养，让每一堂课都既传授知识又培育品德。

三、拓宽德育场域，让思政教育“活”起来

把德育贯穿于育人全过程，不能仅局限于课堂之内，更要向校园、社会、网络空间延伸。

近年来，不少学校创新推出了“行走的思政课”实践模式。例如，武汉纺织大学外经贸学院师生在向警予烈士陵园开展“实境党课”，将课堂移至红色地标，让历史本身成为最生动的教材。学生们在烈士墓前深刻感悟信仰的力量，从知识接收转向情感共鸣，实现了价值认同的深化。实践证明，让学生在亲身体验和实践中深化对理论的理解和认同，远比课堂上的单向灌输更具感染力。

同时，要善用网络“新课堂”。融媒体时代，思政教育应借助慕课、学习平台、官方新媒体等资源，搭建优质线上课程，使线上与线下课堂齐发力。此外，校园广播站、宣传栏、文化节等传统载体，以及时事讲座、法治宣传周、红色经典诵读等活动，同样能成为德育浸润的有效途径，形成线上线下互补的育人场域。

四、健全协同育人机制，构建全员全过程全方位育人格局

育人之基，始于家庭，成于学校，深于社会。“健全学校家庭社会协同育人机制”。在协同育人体系中，学校既要当好教育教学的“主力军”，更要做好协同育人的“牵头者”和“领航员”。要强化立德树人根本导向，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。学校要主动搭建家校沟通桥梁，落实家访制度，实现“双向奔赴”的精准育人。同时，要积极统筹社会资源，建立稳定的社会实践教育基地，让博物馆、科技馆、爱国主义教育基地等成为“第二课堂”。唯有构建学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人新格局，才能形成育人合力，为未成年人健康成长保驾护航。

十年树木，百年树人；立德树人，恰如树木。 树木成材有其自然节律，需要适宜的光照、水分和养料，方能枝繁叶茂；育人工作同样不能拔苗助长、千篇一律。把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程，既是一项系统而长远的战略任务，也是一项需要精耕细作的日常功课。唯有坚持守正创新，以系统思维推进德育与四育的深度融合，才能真正培养出堪当民族复兴重任的时代新人。

作者：杨子仪