遂宁船山：“三大专场”立体赋能 筑牢学生心理健康“同心防线”

为积极响应教育部关于印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》的通知要求，近日，四川省遂宁市船山区教育局创新举办“学校心理辅导员”任职资格暨家校心理健康教育专题培训。本次培训在船山区盐关街小学设主会场，采取“线下集中+线上同步”模式，精准覆盖全区拟上岗心理辅导员、校（园）长及广大家长三类核心群体，累计参训超3万人次，标志着船山区“家校社”协同育人的心理健康教育体系建设迈入了“持证上岗、流程管事、家校协同”的专业化、系统化新阶段。

专业筑基，锻造心理辅导“主力军”

12月15日至16日，来自全区各学校的100名拟任心理辅导员齐聚一堂，接受了为期两天的封闭式、高强度的专业集训。培训聚焦“理论、工具、实操”三位一体能力模型，旨在打造一支能识别、会干预、善疏导的专业校园心理力量。

15日的培训中，西南大学心理学硕士、国家三级心理咨询师秦雯老师带来了《绘画心理技术在心理危机识别与干预中的应用》专题讲座。她现场演示了经典的“房树人”绘画快速筛查法，引导学员在10分钟内掌握初步评估技巧，并通过实操演练，帮助大家熟练运用“红黄绿”三色分级标准，精准识别学生心理危机风险等级。当日下午，中国灾害防御协会心理急救员讲师黄丽老师聚焦校园安全底线，深入讲解了《自杀危机干预与校园危机管理机制》。通过引入“黄金四问”评估法和“三线转介”流程的桌面推演，让学员们危机干预的流程规范掌握度和操作准确率得到显著提升。

16日，四川大学心理健康教育中心专家徐青锐博士系统解析了中小学生心理健康量表（MHT）及症状自评量表（SCL-90）的核心指标与报告解读要点，并详细阐述了学校心理健康工作的规范化路径与策略。经过“学、练、考”闭环培训的精心实施，全体学员均通过即时考核，为船山区实现“校校皆有合格心理辅导员”的目标奠定了坚实基础。

管理赋能，压实校园心育“主责任”

12月17日上午，全区51名中小学、幼儿园校（园）长参加专场培训。培训聚焦管理者在心理健康教育工作中的关键引领作用渐次展开。遂宁市船山区教育局党委委员刘平在开班动员中强调，各校要提高政治站位，深刻认识心育工作的紧迫性与战略性，要聚焦心理健康教育的关键环节，切实将各项措施落细落实；要压实学校主体责任，确保工作见行见效”。

现场，船山区教育局向各校签订了责任清单，下达了“四项硬任务”，包括配齐配强专兼职心理教师、开足开好心理健康课程、修订完善危机干预预案、深化“以体育心、体教融合”实践等，并明确将落实情况纳入年度督导考核。

随后，四川省政府督学、四川师范大学心理学院原院长游永恒教授作了《教师心理健康的自我维护与校园生态优化》专题报告。他从身心健康一体化的视角出发，深入浅出地剖析了教师群体常见的压力源与心理困扰特征，指导学校领导科学识别与关切教师的心理健康状态，倡导构建“关注教师福祉、涵育积极生态”的校园管理文化，从源头呵护育人者的“心田”。

家校协同，激活家庭支持“主阵地”

12月17日下午，培训延伸至家庭层面，会议通过“线下工作坊+线上直播”方式，吸引了线下百名家长代表及线上逾3万名家长同步参与。

四川大学应用心理研究所副所长、国家二级心理咨询师张珊珊博士以《打开心灵的降落伞——家庭心理支持策略》为主题，结合三段真实的校园生活情景视频，生动教授家长“一看情绪表情、二听言语内容、三察行为变化”的日常观察法，助力家长从孩子心理健康的“旁观者”转变为敏锐的“发现者”和温暖的“第一响应人”。

培训阐释并构建了“学校识别评估+家庭陪伴支持+社会机构有效干预”的三方协同干预链条，明确了家庭的枢纽作用，填补了区域心理健康教育“家庭节点”的实践空白。

三个专场培训通过精准设计、分层实施，成功构建了“专业队伍强支撑、管理责任强落实、家庭协同强联动”的区域心理健康教育工作新格局。船山区教育局相关负责人表示，此次活动是一个崭新的起点，未来将持续完善心理健康教育的长效保障机制，深化“家校社”协同育人实践，全力为“平安船山”“幸福船山”建设筑牢坚实“心”防线。（李梅、余崇元）