从“培根铸魂”到“有温度的教育”：一位教育创业者的十九年实践

2025年12月2日，《向阳新程——民营经济高质量发展》纪录片摄制组专访赤水船画教育有限公司执行校长陈桂莲，探寻这位从公立学校教师转型的教育创业者，如何践行企业家精神。

陈桂莲的教育生涯始于语文讲台，十一年的公立教学经历让她深刻理解教育的本质。创办船画教育后，她将企业愿景确立为“做有温度的教育”--把宏大的教育方针“翻译”成孩子们喜爱的游戏。

“我们设计了一套‘船画勋章存折系统’”，陈桂莲介绍，“孩子们通过优秀表现或互助行为获得勋章，月末可在主题拍卖会上兑换礼品，这套体系将规则教育、品格培养融入趣味游戏，让孩子们在被看见、被肯定中，自然而然地理解集体规则与良好品格的价值。”

创新课程矩阵：打破课堂围墙，在生活与自然中“润心”

启智润心，不止于教室。船画教育自主研发的综合美育课程，经常将课堂搬到博物馆、竹编工坊、超市街头甚至山野自然。“今年五月，我们举办了一场持续两个月的服装设计课程，上千个家庭参与，最小的孩子仅三岁半，”陈桂莲分享道，“从设计、剪裁到T台走秀，全由孩子们独立完成。许多家长是第一次陪孩子走秀，许多孩子也第一次感受到人生‘高光时刻’。”

这种打破围墙的教育，让“润心”真正发生。“我们唤醒的是一颗自信、饱满、充盈的心。”陈桂莲说。

谈及中华优秀传统文化中的“以人为本”“厚德载物”，陈桂莲将其转化为一套可操作的管理方法论。

以人为本，体现为对员工福祉的坚实投入。“教师要先照顾好自己和家庭，拥有幸福力，才能将幸福传递给学生。”在教培行业人员高流动的背景下，船画教育却拥有一批五至十年的老员工，他们沉淀的经验与归属感成为机构最宝贵的财富。

厚德载物，则贯穿于人才筛选与团队文化建设。“品德大于能力”，培训时以“德”“义”为主要要求，塑造了纯粹、低内耗的团队气质。“我们更像是一群为共同教育理想奋斗的伙伴。”陈桂莲说。为强化“志同道合”，她长期带领团队参与巡河、助农、心理护航等公益活动，在行善中凝聚超越寻常的团队精神。

对于企业社会效益，陈桂莲的理解是：用专业能力去照亮社会需要的角落。

船画教育也是共青团赤水市委“向阳花12355”青少年心理健康公益项目的线下服务阵地，陈桂莲与多位老师，在此提供公益个案咨询。此外，机构每年开设公益自习室、家庭教育课程，并举办师生艺术作品义卖捐赠，让教育的温度“溢出校园围墙，滋养所在土地”。

从2006年创校至今，船画教育已发展成为拥有四个校区、近50名教职员工、服务近3000名学生的综合性教育机构。陈桂莲认为，民营教育机构的高质量发展，核心在于真正将国家精神、文化传统与教育规律深度融合，并怀揣一份长期主义的耐心与社会责任的诚意。

船画教育的实践，为民办教育如何在小城深耕、如何将政策理念创造性转化为育人成果，提供了一个温暖而有力的样本。

（供稿：《向阳新程—民营经济高质量发展》纪录片摄制组、赤水船画教育有限公司）

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