破局与创新—高职院校大学语文教学改革的实践探索
河南司法警官职业学院 陈淑娅
在国家职业教育改革的浪潮中，高职院校的大学语文课程正经历着从“边缘化”到“核心素养载体”的深刻转型。面对产业升级对人才实践能力的迫切需求，传统语文教学中“重理论轻应用”、“重文学轻职业”的模式已逐渐不适应时代的发展要求。近年来，高职院校以“职教20条”为纲领，聚焦学生语文实践能力提升展开改革，探索出一条“职业导向、文化浸润、数字赋能”的新路，为培养高素质技术技能人才注入了文化动能。
一、时代呼唤：高职语文改革的现实逻辑
（一）政策引领与市场导向：高职语文教学改革的双重驱动力
国家职业教育改革系列政策明确要求强化实践性教学，推动产教融合、校企合作，新版专业教学标准进一步强调“岗课赛证融通”。在此背景下，各地职业教育改革试点蓬勃兴起，公共基础课程也在逐渐向“能力本位”转型。
（二）产业升级引领下的企业需求转变：高职语文课程面临的三重困境
随着产业升级的加速，企业对高职人才的要求正由“技能单一型”向“综合素养型”转变。然而，高职语文课程在这一转型背景下面临三重困境：一是学科边缘化，课时被专业课程挤压；二是内容脱节，教材中过多侧重经典文学而缺乏职业应用场景；三是评价单一，难以有效衡量学生的实际表达与沟通能力。这些问题导致语文课程难以支撑学生综合素养的培养，与产业发展需求形成明显错位。
“语文课不能只教风花雪月，更要教会学生职场生存的‘语言硬技能’。”一线教师的感慨道出了改革的迫切性。当语文教育与职业需求出现断层，补齐这一短板成为人才培养的关键。
二、路径创新：构建“三维融合”教学体系与“四堂联动”教学模式
（一）以学生为中心：重构高职语文课程内容的核心路径
高职院校在教学改革中突破传统“文学史线性叙事”的框架，构建了以“职业能力、地域文化、数字技术”三大模块为基础的立体化课程体系。在职业能力模块，院校结合各专业特色开发了与职业发展密切相关的实用课程。例如，电商专业开设了“直播文案创作”课程，司法类专业则设置了法律文书写作与警务沟通训练，课程内容与企业实际需求深度融合，评价体系也从单纯的知识考核转向对学生实际能力的全方位评估。这一改革不仅回应了市场需求，也让学生在实践中更好地为未来职业生涯奠定基础。
（二）地域文化融入：赋能高职语文教学的生命力与实践性
各地院校深挖地方文化底蕴，打造特色专题课程，学生通过改编传统文学作品、用现代技术还原历史场景等方式，实现文化传承与语言实践的统一。这种“在地化”教学不仅增强了文化认同，也让语文学习更贴近生活。如河南司法警官职业学院师生深挖中原文化底蕴，打造“文学中的黄河”“节日里的非遗”等特色专题，学生通过改编《诗经·郑风》为豫剧唱段、用VR技术还原《清明上河图》市井语言等方式，实现文化传承与语言实践的统一。
（三）数字技术赋能：重塑高职语文教学的时空边界与学习生态
随着教育信息化的深入推进，高职院校正通过数字技术的深度融入，突破传统语文教学的时空限制，构建更加开放与互动的学习生态。院校广泛应用虚拟仿真与AI辅助工具，打造沉浸式学习场景。例如，开发“职业场景语言训练VR平台”，让学生在模拟商务谈判、客户投诉处理等情境中训练语言表达与沟通能力；利用AI写作助手和普通话发音纠错系统，实现针对性的个性化指导；搭建在线协作平台，支持跨专业团队进行实时标注、语音转文字纪要等任务，提升协同学习与语言实践效率。这些技术手段的引入，不仅拓展了教学形式与评价维度，也让学生在学习过程中提前适应数字化职场的语言环境。
（四）“四堂联动”模式：全面拓展高职语文教学的实践与应用
河南司法警官职业学院在教学中构建“四堂联动”教学模式，线上课堂依托智慧平台提供《申论写作技巧》《普通话发音技巧》等微课资源，学生可自主诊断薄弱环节；线下课堂采用“情境教学法”，如模拟“产品发布会”训练演讲能力、“模拟法庭”锤炼法律文书写作；实践课堂走进企业文案工坊、社区服务中心，学生在真实场景中完成“企业年报撰写”“社区活动策划”等任务；社会课堂则通过“文化快闪”“方言保护”等项目，让语言能力服务社会需求。这种“课堂学理论—场景练技能—社会验成效”的闭环设计，显著提升了学生的实践能力。
三、资源建设：夯实改革基础工程
（一）教材与课程资源创新：提升高职语文教育的职业化与实践性
高职院校与行业企业合作，联合开发具有职业特色的校本教材，将各行业典型职业场景案例融入课程内容，精准对接职业需求。这些教材将实用文写作、职场沟通等模块与通用职业场景深度结合，替代传统文学选篇中与职业需求脱节的内容。此外，为更好地融合地域文化和行业特色，院校设计了专题资源包，包含行业化改编作品、职业故事脚本等，并配套微课视频及虚拟仿真资源，如“地域文化3D地图”“行业场景VR体验”等，极大地增强了教学的直观性、互动性和实践性。
（二）实践教学硬件与平台升级：为高职教育改革提供有力支撑
高职院校根据专业特色建设“行业场景化实训室”，配备行业标准设备，以满足学生在模拟接待、汇报演练和团队协作等方面的实践需求。此外，院校还利用VR技术开发了“通用职业场景库”，让学生能够沉浸式地练习沟通、表达及其他职场核心技能。在线教学平台也进行全面升级，新增了“职业文书模板库”和“能力测评系统”，并强化了跨专业分组研讨功能，支持实时标注、语音转文字纪要等，显著提升了线上教学的互动性和效率。
（三）校企协同资源拓展：打破校内资源局限，实现教学与行业无缝对接
高职院校与本地龙头企业合作共建“行业语文实践基地”，定期组织学生参与企业文案撰写、会议记录、客户沟通等实际工作，将一线实务案例转化为宝贵的教学素材。此外，院校还与企业联合开发“职业故事会”和“行业应用文写作工作坊”等项目，弥补校内实践资源的不足，实现了教学内容与行业需求的深度契合和无缝对接。通过校企协同，不仅拓宽了学生的实践机会，也促进了课堂与职场的紧密结合。
三、实践成效：推动学生从“课堂”到“职场”的能力跃迁
改革的成效体现在学生能力的显著提升上。通过多元化的教学模式，学生在听说读写等综合语言能力方面得到全面增强，并在各类职业技能竞赛中脱颖而出。企业反馈也表明，毕业生在职业文书写作和沟通协调能力上有了显著改善，入职适应期明显缩短。
（一）文化自信与职业素养协同发展，成效显著
在地域文化项目的参与中，学生不仅提升了语言表达能力，还增强了文化认同。例如，司法类院校的学生通过将传统经典融入职业沟通场景，展现了职业伦理与人文素养的深度融合，提升了整体职业素养。
（二）教师队伍的转型与专业成长
教师通过课程重构、技术培训与企业实践，不仅提升了自身的教学能力，还实现了从“教书匠”到“复合型导师”的转型。他们开发了系列校企合作课程和教学资源，教学研究能力有了显著提升。
四、经验启示：高职语文改革的四大核心策略
（一）职业导向与精准育人：改革的首要经验
高职院校构建了“专业群—语文能力”适配模型，根据不同专业需求定制语言能力培养方案，确保教学内容与岗位需求精准对接，实现了从课堂到职场的无缝衔接。
（二）创新评价机制：激发内生动力的关键
高职院校普遍建立了“过程性评价+实践成果评价+企业第三方评价”三位一体的评价体系，将学生的实际应用能力作为核心考核指标，激发了学生的学习主动性和创新潜力。
（三）深化产教融合：构建长效协同生态
通过“企业导师进课堂”“教师挂职锻炼”和“实践基地共建”等举措，院校与企业共同开发课程标准，推动真实项目引入课堂，形成了“教学—实践—就业”的良性循环，保障了教育与行业需求的深度融合。
（四）数字技术赋能：推动教学变革的时代必然
VR实训、AI辅助、在线平台等新兴技术的应用，不仅提升了教学效率，也培养了学生的数字素养，为他们适应智能化时代、融入未来职场提供了坚实的技术基础。
五、未来展望：迈向素养本位的高职语文教育新生态
在新的发展起点上，高职语文教学改革将继续深化，聚焦技术融合、评价创新和文化传承三个关键领域。未来的语文教育将在智能化技术的驱动下，打造更加高效、灵活的教学模式，同时注重文化传承与综合素养的全面培养。通过深化改革，高职语文教学将不再仅限于传统知识的传授，而是成为培养具备技术能力、沟通能力和人文素养的高素质技术技能人才的重要基石。
结语
高职语文改革并非教学方法的简单调整，而是一场从“知识本位”迈向“能力本位”的教育范式变革。语文教育的价值，不再局限于语言知识的传授，而在于成为培养“懂技术、会沟通、有文化”的高素质技术技能人才的核心支撑。随着改革的深入推进，职业教育的类型特色与育人价值将更加凸显。
这场关乎百万学子未来的教育变革，正为“中国制造”和“中国服务”注入兼具技术能力与人文底蕴的新时代力量，培育出具备创新精神与文化自信的“新时代工匠”，书写出高职语文教育的崭新篇章。
（此文系河南司法警官职业学院2023年教育教学改革研究与实践项目“高职大学语文课堂的实践能力提升”（编号 JG202310614）的阶段性成果。）
