贵州工贸职业学院举办“弘扬科学家精神与职业教育融合发展”专题报告会
在贯彻落实全国科技大会精神和《中华人民共和国科学技术普及法》，深入实施全民科学素质行动，大力弘扬科学精神和科学家精神，蓬勃开展“首个全国科普月活动”的大背景下。9月18日，贵州工贸职业学院在行政中心401会议室隆重举办“弘扬科学家精神与职业教育融合发展的实践路径”专题报告会。此次报告会特邀贵州大学老科协理事陈文举教授主讲，学院领导、各部门负责人、该时段没有任课的教师共100余人参会。报告会由校党委副书记、纪委书记聂立新主持。
一、科学家精神的时代内涵与教育价值
陈文举教授从理论高度系统阐释了科学家精神的核心内涵。他指出，新时代科学家精神包含三个关键维度：一是实证为本的科研态度，强调严谨的实验设计和可重复的数据验证；二是突破边界的创新意识，体现在挑战传统理论的勇气；三是持续迭代的探索精神，表现为对科学真理的不懈追求。
在诠释科学家精神特质时，陈文举特别强调家国情怀与学术操守。他通过三个典型案例生动诠释了这一特质：
黄大年放弃国外优越条件回国效力的事迹，展现了科学家将个人理想融入国家需求的赤诚之心；
施一公团队坚持公开实验原始数据接受国际同行检验的做法，体现了对科研诚信的坚守；
南仁东扎根贵州深山22年建设“中国天眼”感人事迹，与工贸学院所在地域文化高度契合，引起与会教师强烈共鸣、阵阵掌声。
二、融合发展的战略意义与贵州特色
陈文举深入分析了科学家精神与职业教育融合的战略价值，指出这是服务贵州特色产业发展的重要创新路径。他提出三点建议：在专业建设方面，围绕贵州大数据、大健康、现代农业等特色产业，深化校企合作，实现专业链与产业链精准对接。在课程开发上，建立贵州科学家精神案例库，开发本土化特色课程。在人才培养上，培育兼具专业技能和科学家精神的复合型人才。
这一观点与学校近期工作重点高度契合。在9月9日召开的2025-2026学年第一学期全校教职工大会上，学校明确提出要深化产教融合，提升服务地方能力。
三、问题导向与系统解决方案
针对当前职业教育中科学家精神融合存在的五大问题，陈文举提出了全方位的解决方案：将科学家案例融入课程思政，推行以真实科研问题为导向的项目式教学，打造产学研一体化实践平台。建立“双师型”教师培养机制，探索“学校教师+企业专家”的双导师制，加强教师科研素养培训。将科学家精神评价指标纳入学分体系，完善校企协同育人评价标准，建立跨学科协作平台。
四、学校实践与未来发展
近年来贵州工贸职业学院在产教融合方面取得显著成效，师生累计在各类技能大赛中斩获国家级奖项6项、省级奖项110余项，获批省、市级纵向科研项目54项，在2025年职业教育活动周中展示丰硕的育人成果。
学校将以此次报告会为契机，进一步深化教育教学改革。加强内涵建设，完善“双师型”教师队伍建设，创新人才培养模式，深化校企合作机制。
此次专题报告会的成功举办，为学校探索科学家精神与职业教育的深度融合提供了理论指导和实践路径，将对学校高质量发展产生深远影响。在当前全力推进升本工作的关键时期，这一活动彰显了学校在内涵建设方面的积极探索，为培养高素质技术技能人才注入了新的精神动力。
贵州工贸职业学院宣传部供稿
二0二五年九月二十日
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