传诗韵启孩童审美，践美育润成长初心

2025年8月30日，南京师范大学“诗思启智，美润童心”项目团队走进如皋市城市规划馆，为一年级的孩子们开展以诗歌赏析与创作实践为核心的儿童诗美育课程。团队旨在通过这一系统性、适龄化的课程，以儿童诗为载体传递审美力量，践行“诗思启智，美润童心”的活动宗旨，让美育浸润儿童成长。

课堂由项目团队主讲人蔡晨露主持，她站在孩子们的视角，以儿童审美需求为本位设计教学环节。课程伊始，蔡晨露老师以“夏天的美丽景色”为话题导入：“小朋友们，你们喜欢夏天吗？夏天有什么美丽的景色呢？”，孩子们热情地举手：“夏天有鲜花盛开！”“夏天有绿树成荫！”蔡老师笑着与孩子们互动：“对！夏天有鲜花盛开、绿树成荫、繁星闪烁、鸣蝉声声......今天我们就来读一首描写夏天的诗——《星星和花》，看看诗人金波眼中的夏天是什么样的。”熟悉的“花”与“星星”意象迅速拉近了孩子与诗歌的距离，互动提问更调动起大家的思维积极性，孩子们纷纷挺直腰板，目光炯炯地投入到接下来的诗歌课程。

进入初读诗歌环节，蔡晨露老师先引导孩子们自由朗读诗歌，纠正字音、梳理节奏，随后聚焦“夏、满、鲜、睡、颗”等生字，通过黑板范写、书空练习，帮助孩子夯实基础。在此过程中，她特别注重引导孩子感受诗歌的音韵美：“大家读‘这里一朵，那里一朵’时，注意尾字的声调，像唱歌一样读出韵律感。”同时，她还巧妙结合音乐节拍，让孩子跟着节奏轻晃身体读诗，在欢快氛围中体会诗歌的节奏之美。

进入精读环节，蔡晨露老师带领孩子们品析诗歌语言与意境。她从生活出发，提问：“你们在校园里、田野里见过满地的花吗？诗人说‘鲜花比天上的星星还多’，你们觉得像吗？”孩子们纷纷分享自己的观察，在交流中理解诗歌将生活场景诗化的表达，感受语言的生动之美。随后，她引导孩子对比朗读描写“鲜花”的第一小节与描写“星星”的第二小节，“读鲜花时，我们用活泼的语气；读星星时，要像夜晚一样轻柔”，在语调变化中，孩子们慢慢领悟诗歌营造的“满地繁花”与“满天星斗”的意境，眼中满是对美好画面的向往，悄然获得美的熏陶。

课程尾声，蔡晨露老师布置了富有启发性的作业：“除了花和星星，春天的落叶、冬天的雪花也很美丽，大家课后可以试着用简单的话，像写诗一样描述它们。”这一设计为后续诗歌仿写与创作埋下伏笔，也鼓励孩子持续观察生活、发挥想象，从“读诗赏美”向“学诗创美”过渡，逐步培养审美素养与创作能力。此次儿童诗课程，不仅让孩子们初步了解诗歌的音韵美、意境美、结构美，更以贴近儿童的方式播撒下美育的种子。“诗思启智，美润童心”团队以“儿童为本”的教学理念、层层递进的教学设计，让美育不再是抽象概念，而是融入读诗、品诗、思诗的每一个环节，实现了“美育浸润”的教育效果——孩子们在感受诗歌之美的同时，观察力、想象力与审美感知力得到提升，这份对美的认知与热爱，将成为滋养他们成长的重要力量。未来，团队还将持续推进此类适龄化儿童诗美育课程，让更多孩子在诗歌与美的陪伴中快乐成长！