以青春之火 铸红色薪传——巢湖学院计算机与人工智能学院赴颍上县开展“颖火相传”红色文化传承实践活动

盛夏七月，青春如火。7月8日至10日，巢湖学院计算机与人工智能学院“颖火相传”红色文化传承实践团赴阜阳市颍上县，以“追寻红色足迹，赓续精神火炬”为主题，开展为期三天的社会实践活动。团队通过革命烈士纪念馆沉浸式学习、两弹一星老兵口述史采集、互动式红色故事课堂等形式，架起“历史记忆”与“青春传承”的桥梁，在革命老区播撒信仰火种，以科技赋能红色文化传播，为新时代青年思政教育注入鲜活力量。

追寻红色足迹，学习革命历史

7月8日，在颍上和平广场革命烈士纪念馆，实践团成员们沿着"颖上暗夜、追寻真理“到”铸就新华、颖上新生“五个主题展厅，深入了解到这片红色热土的革命历史，因革命先辈为当地解放事业的无畏牺牲而动容。当看到1925年进步青年李继先创办的《颖上青年》刊物时，计算机专业的汪同学感慨：“百年前的青年就在用媒体传播真理，这和我们用数字技术传承红色文化的使命一脉相承。

展厅内，泛黄的书信、锈迹斑斑的步枪、承载着岁月痕迹的老照片，无声诉说着革命先辈的峥嵘岁月。在 “烽火抗争” 展厅，讲解员详细介绍了颍上籍烈士在抗日战争、解放战争中英勇牺牲的事迹：1948 年颍上解放战役中，32 名战士为突破敌军防线，冒着枪林弹雨冲锋，最终壮烈牺牲，最小的战士年仅 17 岁。听到此处，实践团成员们纷纷驻足，向烈士事迹展板深深鞠躬，眼中满是崇敬与动容。

当走到 1925 年进步青年李继先创办的《颍上青年》刊物复刻展柜前，我们仔细端详着刊物上 “唤醒民众意识，共赴救国大业” 的发刊词。讲解员说到：“百年前，先辈们用文字作为‘武器’传播真理；如今我们学的是计算机与人工智能技术，更应该用代码、用数字平台让红色故事‘活’起来，这份传承的责任，我们必须扛起来。” 实践团成员还借助纪念馆的数字导览系统，扫描展品旁的二维码，观看革命历史纪录片片段，在 “看、听、读、悟” 的沉浸式体验中，深化对红色历史的理解。

聆听”两弹一星“故事，对话航天老兵

次日，实践团主动置办了大米、食油等专程采访了参与过“两弹一星"工程的老兵张建国。回忆起1964年参军后在甘肃张掖、内蒙古额济纳旗的艰苦岁月：““1964 年我刚满 25 岁，响应国家号召参军，坐着闷罐火车一路向西，最终到了甘肃张掖的部队驻地。” 张老坐在藤椅上，缓缓打开了记忆的闸门，“那时候戈壁滩上一片荒凉，我们住的是‘地窝子’—— 在地下挖个坑，上面盖些树枝和沙土，冬天冷得能冻裂水缸，夏天又闷得像蒸笼。喝的水是从远处拉来的，又苦又咸，沉淀后底下能看到一层盐粒。但为了国家强大，再苦也值得。"

当张老讲述参与建设酒泉卫星发射中心的经历时，志愿者同学追问：“当年没有先进设备，你们是怎么解决技术难题的呢?“张老笑道：“靠的是'蚂蚁啃骨头'的精神，一个问题一个问题地攻克。“这段跨越60年的对话，让在场团队成员深刻体会到科技报国的精神文化传承的重要性。

“追光将军”进课堂，红色故事润童心

在颖上县第二小学，实践团为孩子们带来别开生面的“追光将军“彭雪枫故事会。通过复刻《拂晓报》、模拟"雪枫刀“对战等互动环节，将红色教育融入趣味活动中。“为什么战士宁可淋雨也不进老乡家?“在“雨夜铁规"情景剧中，小朋友们争相回答：“因为纪律比棉袄更暖和!“团队成员用孩子们能理解的方式，让红色精神可感可知，让红色文化血脉相承。

在实践中展示了《拂晓报》复刻版或大幅图片，向小朋友们讲述 1938 年秋天，彭雪枫将军带着部队来到河南，发现老百姓不识字、不懂抗日道理，于是提出 “思想觉醒比子弹更重要” 的观点，并在破庙里创办《拂晓报》的故事。在讲述过程中，我们重点强调了当时条件的艰苦，没有印刷机就用滚轮手工印，没有油墨就用锅底灰调，以及报纸发行当天老乡们举着火把争相传阅的热闹场景，让小朋友们明白这份报纸像精神火炬，照亮了四万万同胞的心。随后，我们设计了互动环节，让所有小朋友伸出食指当作 “英雄钢笔”，在空中写下 “勇气”“希望”“团结” 等光明词汇，通过动作强化记忆，加深他们对故事内涵的理解。

追寻红色足迹，赓续精神火炬

从革命纪念馆到小学校园，从烽火岁月到数字时代，“颖火相传"实践团用三天时间，在颖上这片红色土地上，书写了一份关于红色文化传承与科技时代创新的青春答卷。正如团队名字寓意的那样，红色的星火，正在新一代青年手中接力传递。

正如 “颖火相传” 实践团的名字所蕴含的深意 —— 革命先辈点燃的红色星火，历经百年风雨依然炽热；如今，这簇星火已传递到新时代青年手中，在他们的守护与传承下，必将以更明亮的光芒，照亮中华民族伟大复兴的征程。