邱朝霞：以连壁薪火 答时代教育新卷
悠悠涟水河，碧波潺湲，千年不息，仿佛在吟唱着关于传承与坚守的古老诗篇。青青河畔，湖南娄底市第二完全小学的琅琅书声，似与风中依稀可闻的历史回响交织在一起。这里，曾是“育才兴邦”、盛名远播的连壁书院所在——百年来，“崇文重教、立德树人”精神如涓涓细流，浸润着一代又一代教育者，滋养着无数湖湘子弟的雄心与才智。
图为邱朝霞老师在课堂上辅导学生
而今，娄底二小青年教师邱朝霞正以青春为笔，以热忱为墨，在这片人文底蕴深厚的沃土上，挥毫续写着弦歌不辍的教育新篇。她如同一株向阳而生的向日葵，将根须深深扎进连壁遗风的土壤，用十二年如一日的坚守与热爱，诠释着“师者”二字千钧之重，也让古老的连壁精神在新时代的课堂里焕发出璀璨夺目的光彩。
初心如炬：党徽映照下的师者仁心
“教育是一次何其有幸的美好遇见，是一场‘料定君心似我心’的双向奔赴，更是用一个灵魂唤醒另一个灵魂。”日子如歌，袅袅而去，有着13年党龄的邱朝霞，将这份温暖的哲思化为了日复一日的实践。于她而言，胸前那枚鲜红的党徽，不仅是身份的象征，更是信仰的灯塔、行动的标尺。从2014年8月顺利通过招考走上讲台的那一刻，邱朝霞在青春的纪念册里写下：如此看来，三尺讲台与我有着不解之缘，今后，为党育人、为国育才就是我此生不变的使命。
这份使命，体现在每一次精心准备的“红色微课堂”里。邱朝霞不是生硬地说教，而是将爱国主义的宏大叙事，化作一个个可感可触的故事。她带着孩子们“云游”红色圣地，在黑白影像与铿锵誓言中，感受跨越百年的理想与热血；她组织“听爷爷讲那过去的事情”，让历史的亲历者与新时代的萌苗展开对话，让红色基因在倾听与凝视中悄然流淌、赓续传承。她的政治学习笔记密密麻麻，是她不断淬炼思想、夯实信仰的见证，是她将党的创新理论融入教育教学的灵魂地图。
图为邱朝霞老师参加送教下乡活动
邱朝霞的初心，更书写在与每一个孩子的生命对话中。面对左脸带有大块胎记而自卑内向的女孩李雅雯，邱朝霞没有丝毫回避与怜悯，她给予的是毫无保留的欣赏与铺天盖地的鼓励。一个微笑、一次课堂提问、一个合唱团前排的站位，这些看似微小的举动，如同春日细雨，一点点浸润着孩子紧闭的心扉。当得知孩子需远赴上海手术，邱朝霞马上发起募捐，并写下情深意切的美篇呼吁，汇聚起师生与社会如潮的爱心。当善款送到雯雯母亲手中那一刻的热泪盈眶，是对她“师者仁心”最动人的加冕。正如张桂梅校长所言：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”从教以来，邱朝霞正是以这样高山的姿态，托举着每一个孩子，让他们看见自己的价值，拥有攀登人生峰巅的勇气和决心。
连续三年的区政府“嘉奖”、2024年的“记功”殊荣、“娄星区优秀班主任”的称号……这些沉甸甸的荣誉，与其说是褒奖，不如说是邱朝霞初心如磐、使命在肩的生动注脚。
润泽无声：魔法信箱里的教育诗篇
如果说课堂教学是教育的“主阵地”，那么班主任工作就是一片需要倾注无限智慧与情感的“心灵花园”。邱朝霞无疑是这片花园里最辛勤也是最富创意的园丁。她构建的“六维管理体系”，如同精密的园艺工具，但真正让这片花园生机勃勃的，是她“专心、爱心、细心、耐心”的四季耕耘。
图为邱朝霞老师和学生在一起
随着国家二胎、三胎政策放开，许多孩子成了“精神上的留守儿童”。邱朝霞敏锐地捕捉到这一时代变迁下的教育新课题。于是，一个充满童话色彩的“班级魔法信箱”诞生了。她神秘地告诉孩子们：“这是一个有魔法的树洞，把你的烦恼写下来放进去，魔法小精灵就会帮你实现愿望。”
这哪里是什么魔法？这分明是一位教育者极致的温柔与智慧。小薇写道：“我也好想有朋友。”于是，邱朝霞便化身“交友策划师”，设计团队游戏，创造机会，引导她在合作中收获友谊。小晨倾诉：“我总觉得自己特别笨。”邱朝霞便立刻协同家长和科任老师，发起“闪光点搜寻计划”，终于发现他在劳动课上的专注与灵巧，让他在成功的体验中重拾自信。彤彤的纸条让人有点心疼：“有了弟弟后，妈妈很少抱我了。”邱朝霞便拿起电话，与家长进行一场关于“爱的平衡”的长谈，为失落的孩子找回那份专属的温暖。
当孩子们欢呼“信箱真的有魔法！”时，邱朝霞在一旁微笑不语。她知道，这魔法的真谛，是渴望被看见、被倾听、被尊重，如歌里唱的——每朵浪花一样澎湃，每个梦想都值得灌溉。这个小小的信箱，成了连接心与心的彩虹桥，是教育人性之光最诗意的闪烁。它所化解的，不仅是孩童的烦忧，更是一个时代背景下，教育所能给予的最深情的回应和慰藉。而邱朝霞所带的班级，也因此形成了强大的凝聚力，荣获2024年“娄星区优秀班集体”的称号，这便是爱与智慧浇灌出的最甜美的果实。
匠心独运：语文课堂上的思想山水
语文，在邱朝霞看来，从来不是枯燥的背诵和考点，而是“生命的课堂”，是带领学生领略华夏文明壮丽山河的诗意旅程。她拒绝做知识的“搬运工”和分数的“奴隶主”，她要做的是点燃学生思想火把的“启明星”。
邱朝霞的课堂，是活的。她深信“读万卷书，行万里路”。为了让学生真正爱上古诗词，她不止于背诵，而是创设“古诗文诵读擂台赛”，让孩子们在竞技中感受诗词的音韵之美、节奏之妙；她组织“现代诗集合作汇编”，引导孩子们从模仿到创作，将生活中的点滴感悟化作稚嫩却真挚的诗行，体验“小诗人”的成就感。她开发“生活观察日记本”，让孩子们去观察校园里一朵花的绽放、记录家庭饭桌上的趣事，从最真实的生活里汲取写作的源头活水。她说：“语文的根，在生活这片沃土之中。”
邱朝霞的视野，是宽的。她践行“跨界教学”的理念，尝试用美术的构图解读诗词的意境，用历史的波澜壮阔注解文章的深意，甚至将劳动教育编织进语文实践——她执教的送教下乡课《巧编中国结》，不只是一门手艺课，更是一堂生动的传统文化与语言表达的交融课，荣获娄星区一等奖。
邱朝霞的钻研，是深的。“不当教书匠，要做教育家”是她的追求。在“双减”政策背景下，她的作业设计案例《“素养导向”下小学语文课时作业设计案例》荣获湖南省一等奖；《激趣、增效、赋能》等论文屡获省级大奖。这些研究成果，迅速反哺于教学实践，让她所带班级的语文成绩长期稳居年级前三，真正实现了“减负”与“提质”的双赢。邱朝霞指导的学生王迪、周诗婷等在省、市级征文、信息素养大赛中屡获佳绩，这便是她教学匠心最有力的证明。
携手共进：薪火相传中的田园牧歌
教育的美好，从来不是一花独放，而是百花满园。邱朝霞不仅自己追求卓越，更乐于成为那个“点燃火把”的人，将光与热传递给更多的同行者。
邱朝霞积极参与娄星区杨城花劳动教育名师工作室和湖南省彭灿少先队名师工作室，与志同道合者切磋琢磨，吸收最前沿的教育理念。成绩面前，邱朝霞总是以归零心态再出发自勉，通过各种渠道加强学习充电，让工作有声有色、善作善成。这份主动与担当，源于她对教育事业的无限热爱与敬畏。
在工作中，邱朝霞保持谦虚谨慎的态度，毫无保留地介绍自己的带班经验、教学心得，从如何与家长有效沟通，到怎样设计一个精彩的课堂导入，她总热衷分享。在她看来，与大家分享成功保持可喜的成长力，画出最大最美同心圆，就是一种幸福的传递，就是一首共同谱写的教育田园牧歌。
于漪老师曾说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。” 邱朝霞正是这句话的忠实践行者。清晨，第一缕阳光洒进涟水河畔的娄底二小，照亮了连壁书院昔日的荣光，也照亮了邱朝霞穿行于菁菁校园的忙碌身影。十二年，从青涩到成熟，从乡村到城市，变的是地点与资历，不变的是邱朝霞那份“此生只为教育而来”的追梦赤子心。（杨红艳 石蒲心）
