星光守护助衔接，青春聚力暖童心——南师大“星光摆渡桥”实践团开展留守儿童幼小衔接专项实践

当幼小衔接的关键期遇上留守儿童的成长空白，如何用关爱搭建起成长的“摆渡桥”？2025年暑期，南京师范大学“星光摆渡桥”留守儿童幼小衔接关爱实践团怀揣热忱，跨越山西、贵州、山东、河南四省乡村，以调研为基、以课程为翼、以报告为果，在留守儿童的成长路上播撒温暖与希望。

一、多维调研：深挖需求，构建立体认知图景

为精准把握留守儿童幼小衔接的真实现状，团队构建了“文献梳理+实地走访”的双轨调研模式，形成多方位、立体化的认知体系。

实践启动前，团队系统梳理国内外幼小衔接领域文献，聚焦留守儿童群体特性，结合政策文件与学术研究，初步勾勒出留守儿童在适应小学学习、心理过渡等方面的潜在需求，为实地调研划定方向、明确重点。

在实地调研阶段，团队跨越山西、贵州、山东、河南四省乡村，深入留守儿童家庭、乡村学校及社区一线，通过与留守儿童交流、访谈校领导教师、沟通社区工作人员，全面掌握孩子成长诉求、学校教育难点及社区资源缺口，为后续工作积累了鲜活的一手资料。

图为团队成员在农村小学周边实施家访工作。谈笑供图

二、课程实践：靶向施策，点亮心理成长明灯

基于调研中发现的留守儿童心理适应难题，团队将理论转化为实践，研发并落地心理健康课程，为孩子们的幼小衔接注入“心”能量。

团队结合留守儿童心理需求，设计出针对性的心理健康课程框架，涵盖情绪管理、社交能力培养、学习适应引导等核心模块。在河南两所乡村小学，团队分两期开展课程实践：通过趣味游戏帮助孩子缓解入学焦虑，用故事分享引导孩子表达内心感受，以小组互动锻炼孩子的社交能力。

课程实施后，团队根据课堂反馈与孩子的实际表现，及时优化课程内容与教学方式，让课程更贴合乡村留守儿童的认知特点与成长需求，助力他们以更积极的心态迎接新阶段。

图为团队成员在为孩子们授课。王子懿供图

三、成果转化：总结经验，探索长效帮扶路径

实践不止于“行”，更在于“思”与“传”。团队将调研与课程实践中的收获系统梳理，转化为具有参考价值的成果，为留守儿童幼小衔接问题的解决提供思路。

通过整合调研数据，团队撰写专题调研报告，清晰呈现留守儿童在家庭陪伴、学校支持、社会关注等方面的迫切需求，总结乡村学校、社区在服务留守儿童中的资源优势与改进方向。

报告进一步探索构建“家庭-学校-社会”协同发力的帮扶模式，明确各方在助力留守儿童适应幼小衔接中的角色与行动路径，力求让调研成果转化为切实可行的解决方案，推动更多力量关注并参与到留守儿童幼小衔接关爱工作中。

从文献堆里的细致梳理，到乡村田野的脚步丈量，再到课堂上的温暖陪伴，“星光摆渡桥”实践团以青春之力，为留守儿童的幼小衔接之路筑起了一道坚实的“守护墙”。未来，团队将持续推动实践成果落地，呼吁更多社会力量关注这一群体，让每一颗“留守星光”都能在关爱中璀璨绽放，顺利迈向成长的新阶段。

（文 谈笑）