东北师范大学：用脚步丈量土地，用思政点亮乡村

2025年7月1日至29日，东北师范大学“山海边陲·思政青耕”实践队将实践脚步覆盖中国八个省份，实地前往了湖北省鄂州市葛店高级中学、黑龙江省漠河市立人学校、吉林省集安市麻线小学等六所学校进行思政课支教助学，同时于甘肃省兰州新区第二初级中学、山东省菏泽市开展乡村思政发展现状调研访谈。实践队为破解当前乡村思想政治教育现实挑战，在实践中精准切入“大思政课要点”，并依托跨省优势真正让思政课“行走”于祖国大地。

秉疑索真：审视过去的路

为深入基层大地，切实探索乡村思想政治教育现状及困境，实践队成员在支教实践中通过问卷及访谈进行了实地调研。“当前乡村思政课中存在的各个堵点，比如资源不足、师资力量不强且流动性大等等现实困境，都在很大程度上制约了思政课教学的亲和力和感染力、针对性和实效性”，吉林省集安市麻线乡麻线小学一政治课教师向实践队成员分享自己现实教学体悟。

在访谈中一家长也针对思政课现存问题表示：“我觉得可能还是有些家长不太重视吧，好多人觉得孩子学好数理化就行，思政课‘虚’，不当回事，平时也不跟孩子聊这些”。在问卷访谈中，无论是家长、老师还是学生都指出思想政治教育缺乏情感交互并且教学形式单一僵化的问题，漠河市立人学校王x瀚同学

强调：“比较明显的是在重要时间节点，比如建党节、国庆节前后，会有集中的思政教育活动，但平时的培养还是更依赖课堂，并且说实话大部分时候都很无聊”。

图为团队成员与学生、家长交流思政课现状与体验。董文烨 供图

执灯追寻：探索前进之路

为了破解这些现实挑战，实践队成员在高校与乡村学校的“思政接力”中，聚焦乡村振兴场景下的思政资源挖掘与转化，开展了一系列创新型思政课堂。

在湖北省鄂州市葛店高级中学，《一条鱼如何游向千家万户》课程结合长江禁渔令分析长江生态保护的积极意义，结合湖北省武昌鱼非遗技艺探讨了文化传承与价值延续。

于福建省厦门市翔安火炬实验学校，实践队成员以现实AI换脸侵权案为例进行沉浸式剧本杀活动，并在课堂上开展模拟法庭，在思政教育中贯穿法律权威和新兴技术权利边界的思考。

图为团队成员于厦门翔安火炬实验学校开展的AI换脸侵权案模拟法庭活动。董文烨 供图

实践队成员在吉林省集安市麻线乡麻线小学支教过程中，以“二十年后的自己”作为团辅活动主题，引导学生对二十年后的自己进行充分的想象与思考，潜移默化对他们的职业规划进行正向引导。一位学生表示，“这节课真的很有趣！让我开始真正思考并了解自己的未来规划和人生理想”。

实践队成员还前往了黑龙江省漠河市立人学校，结合漠河极北的地域特点和当地先进人物事迹，引导学生理解国家生态保护政策和乡村振兴政策；课上还针对“正确对待顺境与逆境”的内容开展了辩论赛活动。

图为团队成员在漠河市立人学校开展的“顺境/逆境更有利于人的成长”的辩论赛。张成琳 供图

在河南省商丘市芒种桥一中的支教课程中，实践队成员还设计《跟着文物去旅行》《思来处》等专题文化趣味课程，通过展示了解在中国历史上三件举足轻重的国宝级文物以及曾在我国引起广泛讨论的“司母”还是“后母”的命名之争，从而教育学生这其中蕴含着中国人民对“我是谁”、“我从哪里来”以及“我到哪里去”的执着追求和探索。

同时在四川省江油一中的支教活动中，不仅在思政课程方面联系现实中美关系等问题进行创新、将复习内容与马克思主义经典著作、中国共产党一百周年纪念会上的讲话、第三次历史决议等相结合，还通过心理辅导把思想政治教育落实到学生生活和学习的方方面面。

且歌且行：开辟未来的路

临别之际，孩子们对实践队成员依依不舍，送出了自己手写的感谢小纸片，上面写道：“老师，谢谢您不嫌我们这里又小又远，像星星一样照亮了我们的课堂！您教的知识和笑容，我们会永远记在心里！”、“谢谢老师来支教，您不仅教会了我们知识，更让我们看到了更广阔的世界，我会永远记得这段温暖的时光”。

图为学生们赠送给实践队成员的感想小纸条。段昱希 供图

当在长达近一个月的实践中真正走进基层，用脚步丈量这片土地时，“山海边陲·思政青耕”实践队成员们表示，这一次的实践经历坚定了自己用青春助力乡村思政持续发展的信念，未来，他们将继续奔赴全国山海各地，点亮边陲的思政微光，推进乡村振兴。