非遗技艺赋能心理韧性 志愿美育惠泽少年心田
——西南医科大学"春蕾艺愈少年心，纸伞情绘志愿行"团队创新融合非遗文化与艺术疗愈开展社会实践活动
当千年非遗油纸伞遇上艺术心理疗愈，会碰撞出怎样的火花？
7月7日至14日，西南医科大学"春蕾艺愈少年心，纸伞情绘志愿行"暑期社会实践团深入四川省泸州市分水岭镇、大驿坝社区、龙祥社区，以国家级非遗分水油纸伞为载体，巧妙融合传统非遗技艺与心理疗愈理念，开展为期8天的“心理+美育”双轨实践活动。团队中的18名大学生志愿者通过沉浸式体验教学、互动式艺术创作、创新式文化传承，为当地青少年搭建起感知传统文化、释放青春活力、提升心理韧性的平台。
一、分水启程：竹骨韧性与情绪线条的交织
7月7日，实践之旅始于分水油纸伞的故乡——泸州分水岭镇。
在“触竹·识韧”环节中，孩子们专注地摩挲着光滑的竹片，在志愿者手把手指导下尝试编织竹扇；“绘面·寄心”环节中，孩子们用画笔在伞面上记录着自己的情绪，一位略显内向的女孩指着自己伞面上交织的彩色线条轻声对志愿者说：“这里是我开心的样子，像彩虹！”。通过引导孩子们感知自我、表达情感，志愿者们将美育融入艺术疗愈，直抵心灵。
图1：儿童们在伞面上绘制情绪日记
二、社区深化：叙事共情、具身表达与集体创想的结合
实践队于7月8日-14日先后深入泸州市龙祥社区与大驿坝社区，进一步深化拓展活动广度。通过精心设计的“叙事疗法-具身感受-艺术疗愈”三阶框架，志愿者们引导儿童在情绪分享、身体律动与集体创作中深化体验。
社区活动伊始，志愿者引导孩子们通过叙事表达展示自己的情绪。纸伞在音乐中传递，被选中的孩子大方站起来分享自己的情绪故事，在诉说与倾听中学习表达与共情；表情传递在小小的伞下空间里进行，孩子们通过夸张的表情模仿传递惊喜或伤心，在非语言的互动中识别情绪、建立信任。
图2：击鼓传伞情绪分享和表情传递
不仅如此，志愿者组织孩子们通过黏土和伞舞具身觉知情绪。孩子们用黏土捏出心中的“情绪怪兽”，在触觉创作中具象化感受情绪、释放压力；再带领孩子们跟随口令舞动纸伞，情绪之伞随着口令开合起伏，融合为一道彩色的“伞之海浪”。
图3：儿童们创作的“情绪怪兽”
最后，艺术创作为孩子们带来美育疗愈。孩子们在伞面上绘制情绪日记，用锯齿红线表达愤怒、波浪蓝线描绘平静，将抽象感受转化为可视图画；在合作画大伞的过程中，孩子们协作调色、你画蓝天我添绿树，感受集体创作的愉悦与成就感，完成从个体表达到集体疗愈的心理旅程。
图4：儿童们共同制作“梦想伞”
三、成效与展望：非遗为媒，艺愈赋能，共筑成长
八天实践中，志愿者们共带领90余名儿童完成110余件油纸伞作品，记录的活动照片在社区平台获得2次报道。同时志愿者们在活动前后组织儿童填写《青少年传统文化认同量表和亲社会行为量表》 ，前后的量表结果对比显示，儿童的传统文化认知和亲社会行为在活动后取得显著提升。”
在此次“三下乡”实践活动中，"春蕾艺愈少年心，纸伞情绘志愿行"暑期社会实践团通过“叙事疗法-具身感受-艺术疗愈”三阶疗愈模式，让儿童在体验中收获快乐与成长，更验证了“非遗技艺赋能心理韧性培育”这一模式的可行性。该模式将"五育并举"转化为可触摸的文化疗愈实践，使油纸伞从非遗物件转变为承载个体记忆、联结文化根脉的心理容器。同时也期待通过更多的实践，为社区儿童心理健康促进提供一个可复制、可持续的疗愈模式，为更多儿童青少年的健康成长保驾护航。
图5：儿童们与志愿者合照
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