教育家精神对高校辅导员政治能力的引领作用及提升路径

在当今全球化、信息化的时代背景下高校思想政治教育的重要性愈发凸显，高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，高校思想政治教育不仅关系到学生的个人成长和发展，影响到立德树人根本任务落实，更关系到国家的长治久安和民族的未来。随着社会的快速发展各种思想文化相互碰撞和交融，大学生面临着多元价值观的冲击，在这种情况下，高校思想政治教育必须发挥其引导作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的政治意识和社会责任感。然而，当前高校辅导员在政治引领能力方面，仍面临政治素养不足、职业认同感、工作方法单一等问题，这些问题的存在，使得高校辅导员在面对复杂多变的社会环境和学生思想动态时，难以有效发挥政治引领作用。提升辅导员的政治引领力，可以更好地引导学生树立正确的政治方向，坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉抵御各种错误思潮的侵蚀，确保高校始终成为坚持党的领导的坚强阵地。

一、教育家精神对高校辅导员政治能力的引领作用

教育家精神对教育理想的追求与真理的执着探索和马克思主义科学精神高度契合，在教育家精神激励下，辅导员深入学习马克思主义理论，理解其基本原理与精神实质，认识到其对学生树立正确三观的重要性从而坚定信仰，教育家精神中的爱与责任推动辅导员将马克思主义理论融入思政工作，引导学生树立马克思主义信仰。党的教育方针明确了教育目的、任务与要求，教育家精神中的教育理想和社会责任感，促使辅导员深刻理解其内涵意义，教育家关注社会发展期望，培养对社会有贡献的人才，与党的教育方针培养全面发展的社会主义建设者和接班人要求一致，辅导员受其影响将党的教育方针贯穿思政工作全过程，通过组织各类活动，引导学生树立正确态度与价值观，培养社会责任感与创新精神，助力学生将个人成长与国家需要结合为中国梦贡献力量。

教育家精神对学生的爱与关怀，体现人民立场把学生利益放在首位，辅导员受其感染，认识到学生是教育主体，以学生的需求和发展为出发点与落脚点，他们关注学生实际问题和困难，深入了解学生思想动态、学习生活情况，倾听学生心声和关心，身心健康根据学生特点制定个性化教育方案，提高思政教育针对性与实效性。教育家精神具有强烈国家意识和民族责任感，辅导员受其影响将维护国家利益作为重要职责，加强学生爱国主义教育通过主题班会、参观爱国主义教育基地等活动，让学生了解国家历史文化增强爱国情感。教育家精神深知教育目的是培养人以高度责任感对待工作，辅导员受其鼓舞认识到立德树人使命，不仅传授知识更注重培养学生品德价值观通过道德教育、社会实践等活动，培养学生社会责任感与团队合作精神。

二、高校辅导员政治能力现状调查与问题分析

政治能力总体状况。通过对调查数据的分析，发现高校辅导员政治能力的整体水平，呈现出一定的层次性，大部分辅导员具备基本的政治理论知识，能够正确判断一些常见的政治问题，在日常工作中，能够贯彻党的教育方针，引导学生树立正确的政治观念，但在政治能力的一些关键方面，如政治敏锐性和政治创新能力等仍存在较大的提升空间。在政治辨别能力方面，约70%的辅导员，能够准确识别一些明显的错误政治观点和思潮，但对于一些较为隐蔽、复杂的政治问题，仍有部分辅导员存在辨别不清的情况，在政治领导能力方面，只有不到30%的辅导员，认为自己在团队中能够有效地发挥政治引领作用，带领学生开展政治相关活动，在政治执行能力方面，虽然大部分辅导员能够完成上级布置的政治任务，但在执行过程中的主动性和创造性还有待提高。表明高校辅导员政治能力呈现出理论知识与实践能力发展不平衡的现象，有的辅导员在政治理论学习上，投入了较多的时间和精力理论水平较高，但在将理论应用于实际工作、解决实际问题方面的能力相对较弱。

不同因素影响下的政治能力差异。调查结果显示，性别因素对高校辅导员政治能力有一定的影响，特别是男性辅导员在政治领导能力和政治执行能力方面的平均得分略高于女性辅导员，可能与传统的社会角色分工有关，男性在社会交往和决策过程中往往更具有主动性和权威性，而女性辅导员在政治辨别能力和政治亲和力方面表现较为突出，她们更加细心、敏锐能够更好地关注学生的思想动态和情感需求。在年龄因素也是影响高校辅导员政治能力的重要因素，而年轻辅导员在30岁以下，政治理论知识的掌握和对新事物的接受能力方面具有优势，但在政治经验和政治实践能力方面相对不足，随着年龄的增长，辅导员的政治能力逐渐提升，在政治领导能力和政治执行能力方面，尤其是40岁以上的辅导员，在处理复杂政治问题和领导团队方面表现更为出色。还有工作年限对高校辅导员政治能力的影响，工作年限较短3年以下的辅导员，在政治能力的各个方面都相对较弱，他们在工作中，更多地依赖于上级的指导和同事的帮助，随着工作年限的增加，辅导员积累了丰富的工作经验，政治能力不断提高，工作年限在10年以上的辅导员，在政治辨别能力、政治领导能力和政治执行能力等方面，都表现出较高的水平。

存在的问题。政治敏锐性不足已成为高校辅导员政治能力方面最为突出的问题，有的辅导员犹如置身于政治迷雾之中，对潜在的政治风险和意识形态问题缺乏敏锐的洞察力。当面对复杂的政治事件和社会热点问题的表现时更是令人担忧，不仅难以迅速做出正确的判断，反应能力也显得极为迟钝犹，如在信息洪流中，迷失方向的船只不知所措，无法有效地引导学生树立正确的政治观点，使得学生在纷繁复杂的信息面前，容易迷失自我陷入思想困惑。政治执行力不强是高校辅导员群体中普遍存在问题，特别是在执行上级布置的政治任务时，有的辅导员态度敷衍了事，视为是一种负担而非肩负使命，都是抱着“差不多就行”的心态，对任务进行打折扣处理，在执行过程中偷工减料、敷衍塞责。在当今时代中，创新是推动各项工作不断前进的动力源泉，但有的辅导员的政治创新能力却严重不足，仍然习惯于因循守旧，采用传统的教育方法和模式，守着陈旧的“老黄历”不愿做出改变，只有正视这些问题采取有效措施加以解决，才能提升辅导员的政治能力，更好地引导学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

问题产生的原因分析。当前高校对辅导员的培训，主要集中在思想政治教育理论知识和学生管理技能方面，对政治能力的专门培训相对较少，培训内容缺乏系统性和针对性，不能满足辅导员在实际工作中的需求，而且培训方式单一，多以课堂讲授为主，缺乏实践锻炼和互动交流，导致辅导员对培训内容的理解和掌握不够深入，难以将所学知识应用到实际工作中。自身认识不足也是影响高校辅导员政治能力提升的关键因素，有些辅导员对政治能力的重要性认识不够，认为只要做好学生的日常管理工作就可以，忽视了自身政治能力的培养和提升，他们缺乏主动学习政治理论知识、参与政治实践活动的积极性，在工作中不能自觉运用政治能力解决问题。

三、基于教育家精神的高校辅导员政治能力提升路径

深入学习教育家精神理论

高校可以定期举办教育家精神专题讲座邀请教育领域的专家学者、优秀教育工作者进行授课，专家学者可以从理论层面，深入剖析教育家精神的内涵、特征和时代价值，介绍教育家精神在教育实践中的具体应用案例，优秀教育工作者则可以分享自己在工作中，践行教育家精神的经验和体会，让辅导员们更直观地感受教育家精神的魅力和力量。还可以组织开展关于教育家精神的学术研讨会，让辅导员们围绕教育家精神与高校思想政治教育工作的结合，教育家精神对高校辅导员政治能力的引领作用等主题进行深入探讨，在研讨过程中辅导员可以分享自己的学习心得和工作经验，相互启发共同提高对教育家精神的理解和认识。通过自主学习，辅导员可以根据自己的实际情况和需求，有针对性地深入学习教育家精神的相关内容，不断丰富自己的知识储备，提高对教育家精神的理解和把握能力。

强化政治理论培训和思想政治教育实践活动

高校要结合国家的政治形势和教育政策要求，制定好辅导员的政治理论培训计划，培训课程内容要全程贯穿马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策、红色文化等方面的知识。在培训方式上，可以采用线上线下相结合的方式，线上培训可以利用网络平台为辅导员提供丰富的学习资源（视频课程、在线测试等），辅导员可以根据自己的时间自由的进入平台学习。线下培训则可以组织集中授课、研讨交流等活动，让辅导员与其他学员进行面对面的交流、互动加深对政治理论知识的理解和掌握，为了确保达到培训效果应建立完善的培训考核机制，对辅导员的学习情况进行定期检查和考核，加强对辅导员平时的学习成绩、学习心得、实践应用等方面的考核，对于考核优秀的辅导员给予表彰和奖励，对于考核不合格的辅导员进行补考或重新培训，利用考评方式激励辅导员，认真学习掌握政治理论知识和提高政治理论素养。

思想政治理论课实践教学可以让辅导员协助教师开展教学活动，如组织学生进行社会调查、参观红色教育基地等，通过这些实践活动，辅导员可以加深对思想政治理论知识的理解，掌握提高运用政治理论解决实际问题的能力。高校也可以组织学生开展志愿服务、社区调研等，社会实践活动让辅导员带领学生参与其中，在实践过程中辅导员可以引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和爱国情怀，也可以提升自己的政治敏锐性和政治执行能力。

建立健全考核评价制度

考核评价制度涵盖政治理论知识、政治实践能力、政治态度、政治处置能力等多个方面进行，可以采用定量考核与定性考核相结合的方式，定量考核通过设置具体的考核指标和评分标准对辅导员的政治能力进行量化评价，定性考核则通过领导评价、同事评价和学生评价等方式对辅导员的政治表现进行综合评价。每年考核一次考核分为四个等级优秀、良好、合格和不合格，对于考核优秀的辅导员给予表彰和奖励并在职称评定、职务晋升等方面优先考虑，对于考核不合格的辅导员，进行勉励谈话并要求辅导员制定整改计划提高政治能力，同时考核结果与辅导员的绩效工资挂钩，才能有效激励辅导员积极参加提升政治能力理论学习。（黄永鑫 赣西科技职业学院讲师）