七彩绘童心 青春筑梦行
为推动乡村振兴战略的实施，全面贯彻落实党的二十大精神，引导和帮助广大青年学生在与现实相结合的“大思政课”中“受教育、长才干、作贡献”，引领学生立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，2025年7月1日至7月12日，湖南农业大学牛犇犇青年志愿服务团发挥农业院校特色与优势，奔赴湖南省长沙市（长沙县泉塘中学、泉塘街道，芙蓉区东湖街道、东岸街道，开福区好人馆）及河北省邯郸市峰峰矿区（全国青年发展型城市），开展为期两个月的“七彩假期”志愿服务活动。团队以“振兴教育，砥砺前行”为宗旨，聚焦困境儿童、留守儿童、新兴领域群体未成年子女等少年儿童群体，通过教育支持、心灵关爱、文化浸润、实践赋能等多元服务，既为孩子们绘就五彩假期、让关爱之光照亮成长之路，也以教育帮扶为切入点助力乡村人才振兴，为乡村振兴注入青春动能。
图为7月1日实践团队在长沙县与当地儿童合影。邓宝玉供图
实践围绕教育帮扶、心理疏导、文化浸润、社会调研四个方面展开，切实引领服务队队员立足实践岗位，扎根基层一线，展示青年志愿者良好形象。队员们发挥农科学识与实践能力，将农业科普融入趣味课堂，在传授知识的同时播撒乡村发展的种子；以实际行动投身2025年关爱行动“七彩假期”志愿服务事业，以青春之我、奋斗之我为少年儿童的七彩假期添彩赋能，在社会实践中切身感受新时代少年儿童教育发展、心理健康、文化传承、社区治理等方面的进步与变化，用爱心与责任践行“振兴教育，砥砺前行”的宗旨，让关爱之光照亮少年儿童的成长之路，也为乡村振兴的长远发展筑牢教育根基。
从课堂内外的“七彩课堂”中，读懂教育温度
在长沙县泉塘中学那宽敞明亮的实验楼中，一场奇妙的“火山喷发模拟”实验正如火如荼地展开。团队成员们巧妙地操作着智能实验设备，瞬间，“火山”喷发，逼真的场景让孩子们惊呼声不断，抽象的科学原理也在这直观的呈现中变得简单易懂。泉塘中学完备的硬件设施为“智趣飞扬”课程的顺利开展提供了有力保障，400米标准跑道的田径场，无论是阳光体育活动里的跑步比赛，还是趣味运动会的项目开展都绰绰有余；室内篮球场和7个室外篮排球场，为篮球、排球兴趣小组的训练与友谊赛搭建了优质平台；现代化的实验室更是让食品学院学子设计的“干冰烟雾”等趣味化学实验得以完美呈现。来自经济学院的志愿者，在教学楼里与孩子们围坐一团，热烈地进行思维数学小组讨论，用生动有趣的案例启发孩子们的数学思维；商学院的学生则在体育馆中，引导着孩子们用手中画笔描绘多彩世界，开展艺术绘画课堂。
针对泉塘中学几千名师生中部分留守儿童的学业困境，志愿者们累计至少开展40学时的课程。通过“一对一”贴心辅导，针对每个孩子知识薄弱点进行强化，巧用思维导图梳理知识点，帮助百余名学生逐渐摆脱学习上的畏难情绪，重新燃起对知识的渴望。
在泉塘街道这个人口多元且流动频繁的区域，志愿者们因地制宜开展特色教学。泉韵社区周边商户较多，孩子课后无人辅导作业、缺乏安全教育的情况较为突出，志愿者便开设“周末课堂”，每天放学后及周末，为商户子女辅导作业，精心设计交通安全、消防安全等情景模拟课程，让孩子们在玩乐中掌握安全知识；芙蓉区东湖街道向来重视社区文化建设，志愿者敏锐捕捉到这一点，趁着街道开展“移风易俗”宣传活动，带领孩子们绘制“文明祭扫”“绿色环保”等主题手抄报，将传统文化、现代文明理念融入课堂，孩子们一笔一划间，传统美德的种子已悄然种下；东岸街道龙马社区因常开展火灾救援演练，志愿者们充分利用这一资源，专门设计“安全小卫士”课程，不仅邀请消防员讲解消防知识，还让孩子们亲自参与火灾逃生演练，在实践中提升应急能力。
图为7月3日团队成员在东沙社区与当地孩童开展推普活动。邓宝玉供图。
从心灵深处的“温暖对话”中，读懂陪伴力量
在心灵陪伴层面，团队始终以“温暖对话”为核心，针对服务地少年儿童的情感需求构建系统性关爱网络。考虑到留守儿童因亲子长期分离可能产生的心理隔阂、流动儿童融入新环境时面临的适应压力，以及部分孩子在成长中存在的情绪表达困扰，团队在各服务点统一搭建“心灵驿站”，通过情绪卡片、绘画创作等轻松易接受的形式，引导孩子自然流露内心想法。同时，依托专业心理指导资源，为志愿者提供科学的沟通方法，帮助他们精准捕捉孩子的情绪信号，及时疏解孤独、焦虑等负面感受，让每个孩子都能感受到被理解的温暖。
在此基础上，团队着力搭建亲子情感联结的桥梁。结合服务地务工家庭集中的特点，在社区和学校专门设置“亲情连线”空间，既保障孩子与远方父母的定期视频交流，也通过记录日常点滴、整理成长瞬间等方式，让家长能持续了解孩子的生活与变化。这种双向的信息传递，不仅弱化了距离带来的疏离感，更让孩子在“被关注”中增强安全感，为心灵成长注入稳定的情感支撑。
为进一步促进孩子的社交适应与情感表达，团队还结合不同服务地的社区特质设计实践场景。在邻里互动频繁的社区，组织孩子参与关爱长辈、社区服务等活动，让他们在付出善意的过程中学会体察他人需求、主动表达关心；在文化氛围浓厚的区域，以手工协作、小组竞赛等形式为内向孩子创造合作机会，鼓励他们在共同完成任务时自然交流；在青年发展资源丰富的地区，则借助政策支持开展团队游戏、主题联谊等活动，帮助有社交障碍的孩子逐步打破心理壁垒，建立同伴信任。这些层层递进的实践，既尊重了孩子的个性差异，又通过持续的陪伴与引导，让温暖真正转化为助力成长的力量。
图为7月7日实践团队前往湘乡市开展儿童心理健康教育活动。杜泓萱供图
从文化传承的“浸润式体验”中，读懂成长底色
团队将文化传承融入志愿服务的各环节，依托不同服务地的特色资源，构建起多层次的浸润式体验体系。在开福区好人馆这座传播正能量的精神殿堂，志愿者先带领孩子们参观道德模范事迹展，用生动讲述让美德故事变得鲜活可感；接着引导孩子们化身“小小讲解员”，通过情景剧演绎身边好人故事，在角色代入中深化对诚信、友善等美德的理解。这种“认知—体验—内化”的过程，配合“我的身边好人”故事征集活动，让孩子们从被动聆听转为主动发现，在日常生活中捕捉平民善举，让文明美德的种子悄然扎根。
基于同样的浸润式理念，团队在历史底蕴深厚的峰峰矿区，将当地丰富的历史文化遗迹转化为活的课堂。志愿者带着孩子们实地走访古迹，触摸岁月沉淀的历史痕迹，再以画笔描绘“城市与自然的共生之美”，让抽象的文化感知转化为具象的艺术表达。结合峰峰矿区“青年发展型城市”的定位，团队还设计了“科学与艺术融合”工作坊，孩子们在制作“非遗手作”时，既能接触传统技艺的工艺流程，也能了解其中蕴含的文化意义，在动手实践中自然加深对家乡文化的认同感与归属感。
而在芙蓉区东沙社区，红色文化成为浸润式体验的核心载体。志愿者引导孩子们利用塑料瓶、旧布等废旧物品，创作五角星、“小红军背包”等红色主题手工作品。这种将红色元素与创意实践相结合的方式，让孩子们在发挥想象力的同时，自然而然地接触革命历史，在趣味创作中理解红色基因的内涵，实现了红色文化的代际传递。
图为7月8日团队成员在开慧镇与当地开展红色教育活动。杜泓萱供图。
从社会协同的“合力赋能”中，读懂志愿价值
本次实践活动的有序推进，始终依托多方协同构建的支持网络。教育机构发挥场地资源优势，提供专业教学空间与运动设施，为课程开展创造基础条件；街道社区主动衔接辖区资源，从后勤保障到活动协调全程联动，确保服务落地高效顺畅；地方团组织积极对接特色场馆资源，为文化浸润活动打开便捷通道；高校则从专业指导到经费支持给予全方位保障，让志愿服务既有温度也有专业支撑。这种跨主体的协作模式，形成了覆盖活动全流程的保障体系，为服务质量提供了坚实支撑。
团队内部通过清晰的分工协作提升执行效能。宣传记录组聚焦活动影响扩散，通过主流媒体平台传递服务动态，用影像素材留存活动轨迹；后勤保障组专注于物资调配与安全管理，从细节处筑牢活动根基，确保服务过程平稳有序；核心服务组则深耕课程设计与实践落地，让各项活动既贴合需求又富有实效。不同角色的紧密配合，让团队在规模化服务中保持了高效运转。
图为实践团队7月10日对当地村民进行调研活动。杜泓萱供图。
活动沉淀的成果为长效服务提供了实践参考。基于服务过程中的观察与总结，团队梳理形成针对少年儿童关爱领域的系统性建议，涵盖教育支持、社区服务等多个维度；同时汇编实践经验手册，将课程设计思路、心理辅导方法等实操内容系统化呈现，为后续志愿服务提供可借鉴的范本。而各地展示的少年儿童作品与反馈，更直观印证了活动带来的积极影响，成为跨区域关爱行动价值的生动注脚。
从城市社区到乡镇场馆，这场跨越地域的志愿服务，以“七彩假期”志愿服务为载体，将教育帮扶、心灵陪伴与文化传承深度融合，既为少年儿童的成长注入温暖力量，也让志愿者在基层实践中深化了对教育振兴使命的理解。未来，团队将以现有合作为基础，持续探索与服务地的长效联动机制，让关爱服务的辐射范围不断拓展，让更多少年儿童在“七彩”氛围中收获成长。（聂毓莹 杜泓萱）
