威海市环翠中学以 "三维驱动" 激活学生成长密码

威海市环翠中学在 22 年办学历程中，直面生源波动与师资结构挑战，以 "激发内动力" 为核心抓手，构建起教师发展 "三大工程" 与学生成长 "三维路径"，让 "教师真能干、学生不掉队" 成为鲜明办学印记。

教师发展：三大工程构筑成长生态

（一）暖心筑基 细化人文关怀

学校将关怀落于细节：为初四教师设专属办公室，为早到教师留早餐，为晚课教师备热餐，为退休教师办荣休仪式，四位退休教师 "召必回" 彰显温度。同时开展 "非暴力沟通" 等心理活动，领导班子每周遍访办公室，催生教师 "为学生多做一点" 的自觉。

（二）头雁领航 强化示范带动

构建骨干引领机制：每周展示优秀课例，组长会成经验分享平台，围绕实验教学等五大领域开展多轮次展示；通过星级评价与隆重表彰，让优秀教研组经验辐射全校。在初四师资紧张情况下，55岁教师带双班在即教师重启班主任工作，带动团队交出亮眼成绩。

（三）抱团共生 深化协同教研

教研组集备融合课堂实例、课题研讨等模块，以 "单元整体教学" 为专题开展闭环探究；备课组实行 "初备 - 研讨 - 复盘" 流程，设计标准化模板。同时，借力市、区教研员入校指导，通过大数据分析精准突破教学难点，形成 "校内研磨 + 校外借力" 的成长模式。

学生成长：三维路径唤醒生命自觉

（一）榜样为灯 多元示范引航

校内设动态榜样墙、每周 "扬长星舞台" 表彰多维度优秀学生，每月级部会分享成长故事；校外联动哈工大开设 "思维大讲堂"，邀请山大优秀学子交流，组织高校研学活动，让学生在前沿视野中锚定成长方向。

（二）自管为翼 习惯养成固本

构建 "学生管学生" 机制，定岗定责培养自律；初一年级首周开设习惯养成课程，各年级每年开展 "习惯复训周"，将纪律自律延伸至学习自律，为内动力奠定根基。

（三）平台为桥 个性展示赋能

打造 "对话式" 课堂，保留课前五分钟演讲，文科拓视野、理科练逻辑，优秀者登升旗演讲台；开展分年级学科特色活动，实施 "二拖一" 分层辅导，让不同层次学生均获成长机会。

三、品牌积淀：校本实践彰显教育智慧

学校形成教师 "暖心-头雁-抱团"、学生 "榜样-自管-平台" 的内动力激发体系，既保障教育质量稳定，更坚守 "不放弃每个学生" 的信仰。未来将深化高校合作与校本教研，让 "激发内动力" 的教育哲学持续赋能师生成长，为区域教育高质量发展贡献力量。（王令壮 丛海燕）