基于涪城区“五朵金花”文化特色的校地共建文旅融合发展研究
在乡村振兴战略纵深推进的时代背景下，文旅融合已成为激活乡村文化资源、重构产业价值链的重要实践路径。绵阳市创造性打造的"五朵金花"文旅模式，以杨家镇油菜花、丰谷桃花、新皂梨花、青义樱花和吴家镇荷花等五大花卉文化集群为载体，通过“一镇一花、一花一韵”的空间叙事构建，形成了融合自然生态与地域文化的特色景观体系。这一实践不仅是对《“十四五”文化和旅游发展规划》关于文旅深度融合政策要求的积极响应，更是破解乡村文旅同质化困境的创新探索。西南科技大学作为在地化艺术人才培养主力，充分发挥音乐学科优势，通过校地共建机制深度参与了“五朵金花”文化创新传承工程：从川剧雄狮展演的音乐编创到沉浸式农耕音景设计，从非遗民歌数字化保护到文旅节庆声景营造，艺术教育资源与地方文旅发展的耦合效应日益显现。这种以音乐为媒介的协同创新模式，既实现了乡土文化资源的创造性转化，也为构建具有学科特色的乡村振兴服务范式提供了实践样本。
文旅融合与校地共建的研究在当下学界正朝着多元化发展。国际上，创造性旅游理论重视在地文化体验的价值增值，Richards提出的“从凝视景观转向参与创造”这一理念和涪城区元宇宙樱花体验、数字文创等实践相呼应。而国内学者聚焦于“文旅+”模式创新，宋道雷等人发现多元主体协作能够提升文化转化效率，黄建红团队运用双螺旋模型验证了文旅融合对产业振兴的催化作用。在校地合作方面，汪军对四川非遗艺术乡建进行实证研究后揭示了高校在传统音乐保护里有着独特价值，郑昌辉借助河南乡建案例证实多主体协同对非遗活态传承有促进作用。但是现有研究仍存在不少空白之处。艺术类高校专业赋能路径未得到系统阐释，文化IP构建中音乐元素产业化机制急需理论突破，而数字技术对乡村声景重构的学术讨论才刚开始。本研究因这些研究缺口有了创新空间，行动者网络理论（ANT）的“转译”概念尤其为解析校地共建动力机制提供了新视角。
一、理论基础与概念界定
1、文旅融合的核心内涵与价值逻辑
就本质而言，文旅融合是利用文化基因给旅游产业赋能，并通过对文化资源和旅游要素的系统重构达到价值增值。这其中的核心表现在于双向互构过程：一方面要通过文化场景化，把静态的文化符号转化为游客能够体验的旅游产品，例如将传统节庆、非遗技艺融入旅游动线设计；另一方面要通过旅游文化化，让旅游活动的文化附加值得到提升，例如在民宿开发中融入地域建筑美学，在餐饮服务中植入农耕文化叙事。这种融合遵循了“资源活化-业态创新-价值再生”的递进逻辑，既满足游客对深度文化体验的需求，又能实现文化传承与产业升级的协同发展。
从价值创造的维度看，文旅融合包含了三重效应：一是经济增值效应，通过文化IP开发延长旅游消费链条；二是文化传播效应，借助旅游载体实现地域文化可视化传播；三是社区重构效应，引导居民从文化旁观者转变为参与创造者。联合国教科文组织《文化多样性公约》强调的“文化资源活态传承”理念，为文旅融合提供了合法性支撑，而我国《“十四五”文化和旅游发展规划》提出的“推进文旅深度融合”战略，则为其实践指明了方向。
2、校地共建的协同机制与作用路径
校地共建以协同治理理论里的资源互补和利益共享原则为理论根基，主要目的在于高校与地方政府借助制度性合作达成协同发展模式。在文旅融合的语境下，校地共建有三重作用路径：首先是智库支持层，依托高校的学科优势，地方能获取文化资源评估、旅游规划编制等智力服务；其次为技术转化层，将数字孪生、虚拟现实等科研成果运用到旅游产品开发应用中；最后人才输送层通过定向培养和建设实践基地使得地方能得到持续的专业人才供给。
校地共建的协同机制具有一定的特殊性，具体则体现在其构建的“知识-实践”的双向流动通道：地方政府提供真实场域和实践需求，高校则反馈以理论创新与技术方案，形成“问题识别-联合攻关-成果应用”的闭环。在这种双向流动通道中，高校的音乐类学科可通过非遗音乐数字化保护、乡土艺术展演设计等路径介入，在保持文化本真性的同时提升旅游产品的艺术价值。这种协同关系突破了传统产学研合作的单向输出模式，在涪城案例中具体表现为西南科大音乐系对“五朵金花”文化IP的视听符号设计的深度参与，实现了学术研究与地方需求的精准对接。
二、涪城区“五朵金花”文化特色与文旅资源现状
1、文化特色解析
涪城区“五朵金花”以杨家油菜花、丰谷桃花、新皂梨花、青义樱花和吴家荷花为核心载体，形成了“一镇一花、一花一韵”的差异化发展格局。各镇通过挖掘地域文脉与自然生态资源，构建起兼具美学价值与文化内涵的乡村文旅符号体系。
图1 “五朵金花”模式
在核心文化符号方面，各乡镇立足本土资源禀赋提炼出特色文化IP。杨家镇依托“千鹤桑田”传说与万亩油菜花田，塑造出“菜花香”农耕文化意象；新皂镇以清代“梨花飞”诗词为蓝本，结合川剧雄狮非遗展演，打造出“梨园雅韵”品牌；丰谷镇深挖《绵州桃赋》的历史记载，再现“绵桃贡品”文化记忆；青义镇围绕原清华大学绵阳分校旧址的樱花故事，构建“樱花与青春”主题叙事；吴家镇则通过《荷花赋》意境营造与荷塘景观设计，传递出“荷风廉韵”的文化品格。
“自然景观+人文遗产”让各镇的资源禀赋呈现出双重优势。在自然资源方面，五镇花卉种植区总面积超3万亩，形成了春季有油菜花田、夏季有荷塘月色等的季节性景观带，其中尤以杨家镇油菜花海为盛，其规模在川北数一数二。在人文资源方面，非遗项目（金峰雄狮、芦笋制作技艺等）、历史遗迹（古道驿栈、清华分校旧址等）以及文学典故（《荷花赋》《绵州桃赋》等）共同构建起文化资源库。值得一提的是各镇把民间音乐、传统戏曲等艺术形式融入节庆活动，像“荷你有约醉吴家”歌伴舞、“梨园雅集”川剧表演，从而打造了“视觉+听觉”的多维文化体验。
图2 歌伴舞、川剧表演
2、文旅资源开发成效与现存问题
在文旅资源开发方面，乡镇文化资源向旅游产品的转化在一定程度上已由校地共建初步实现。西南科技大学艺术团队深度参与文旅季活动设计并助力“大地艺术观光”“元宇宙樱花”等12类体验项目的开发。2021年的游客量是65万人次，到2023年增长至127万人次。在品牌传播层面上，“五朵金花”文旅公众号的粉丝量和短视频平台话题播放量均有所突破，还形成了“春赏花、夏避暑、秋研学、冬民俗”的全季旅游产品体系。
然而在资源开发方面，仍存在三重矛盾。其一为文化表达同质化。各镇虽确立了差异化主题，但实践起来还是聚焦于花卉观光、农事体验等基本业态，例如青义樱花和吴家荷花都设置了摄影打卡、文创市集项目，而“青春叙事”与“廉政文化”的独特性没能得到有效凸显。田野调查表明72.3%的游客觉得各镇旅游项目相似度太高，文化辨识度不够；其二是基础设施供需失衡。每逢旅游旺季，各镇的旅游景区就会暴露出停车位短缺（缺口率达43%）、导览系统不完善等问题。以2023年杨家油菜花文旅季为例，景区配备的3个临时停车场车位容量在日均接待游客超1.2万人的状况下出现明显不足，周边道路拥堵率达到68%。此外智慧旅游建设未能普及，AR导览系统仅在青义镇试点，其他四镇仍在依赖传统标识牌；其三是文化资源转化效能低。对于历史文献和非遗技艺开发利用大多只停留在展演层面，缺少深度体验设计，例如新皂镇川剧雄狮表演每日固定两场演出，可涉及技艺传授的研学工坊每周才开放一次，游客参与人数不足总量的5%。另外民间音乐等艺术资源转化率低，在现有产品里，仅有16%融入了声景设计，音乐专业团队的学科优势没有充分发挥。
3、资源整合度与联动效应分析
“五朵金花”目前初步的开发格局仅做到“点状突破”，跨区域协同机制还不够健全。西南科技大学虽然参与规划了5条主题旅游线路，但是实际运营时还是倾向于重景点串联轻文化叙事。以“科工研学线”为例，虽然将青义机器人基地和吴家惠科小镇进行串联，但是科技元素和樱花、荷花文化符号没有做到有效融合，线路主题聚焦不够。
文化资源市场化运作也遭遇挑战。第三方评估数据表明，文旅项目投资里社会资本占比仅为31%，对政府专项资金过度依赖且产品衍生开发薄弱。2023年文创产品销售收入仅占旅游总收入的8.6%，花卉主题明信片、书签等低附加值商品占比较多但产业链未能得到有效延伸。
三、校地共建的文旅融合合作机制构建
1、协同主体定位与资源整合框架
校地共建文旅融合机制以“政府主导、高校赋能、企业运营、社区参与”为基本原则，形成多元主体协同发力的生态网络。政府通过涪城区文旅局统筹规划，制定了《“五朵金花”文旅发展专项规划》，提供政策支持与基建保障；西南科技大学则发挥科研创新与人才培育优势，成立“乡村文旅融合研究中心”，组建包含音乐、艺术设计、旅游管理等专业的跨学科团队；在地企业负责文旅项目市场化运营，如原香国际、瑞丰竹庐等市场主体开发特色旅游产品；社区则以杨家镇、新皂镇等行政村为载体，组织非遗传承人、村民参与文化展演与业态经营。四类主体通过联席会议制度实现资源互通，2023年多次召开会议，解决IP授权等关键问题23项。
2、文化价值链共创机制
校地双方以“五朵金花”文化IP为中心构建起“内容挖掘-产品转化-品牌传播”的全链条赋能体系。音乐学院师生团队深度参与民间音乐采风，采集杨家镇《菜花谣》、新皂镇梨花戏曲等28项音声素材并建立数字化民歌数据库，设计学院联合企业开发文创梨花宴餐具等衍生产品，校宣传部与地方融媒体共建“涪城文旅”新媒体矩阵，制作相关微纪录片且抖音话题播放量可观，这一机制提升了40%的文化资源转化效率，2023年文旅产品销售收入同比增长215%。
3、人才共育与数字赋能体系
针对乡村专业人才短缺痛点，校地创新“双导师制”人才培养模式。旅游管理学院选派教师担任乡镇文旅顾问，开设《乡村文旅产品设计》等定制课程。同时搭建“文旅大数据平台”，整合景区客流、消费行为等数据数万条，为决策提供支撑。在青义樱花节中，计算机学院研发的AR导览系统实现游客停留时长增加25%，通过数据分析精准优化活动排期，使周末客流峰值提升38%。
四、校地共建导向下的文旅融合发展路径
基于涪城区"五朵金花"文化特色与西南科技大学学科优势，校地共建文旅融合发展需构建"双向赋能、多维联动"的合作机制。本研究通过实践探索总结出五大实施路径，形成以文化传承创新为核心、以科技融合赋能为支撑的发展体系。
1、构建“三方融合”协同机制
建立“政府-高校-社区”三方联席会议制度，形成文化资源链、人才培养链、产业服务链的有机衔接。地方政府提供政策支持与基础设施保障，西南科技大学音乐系牵头组建跨学科团队，对“五朵金花”文化进行系统化整理与现代化演绎。例如在青义樱花节中，校方将原清华分校历史与樱花意象结合，开发出“樱花音乐剧”等跨界产品，使游客接待量同比提升42%。
2、打造产学研一体化平台
通过建立“1+5”文旅创新工作站（1个主站加5个乡镇分站），集成民间音乐采风、文创产品研发、数字展陈设计等功能且能将文化资源创造性转化为旅游产品。典型案例有杨家菜花传说被改编成360°环绕声场的沉浸式实景音乐剧《菜花谣》，还有以新皂梨花元素为基础开发的“梨园雅集”系列文创年销售额超过300万元。
图3 “梨园雅集”
3、实施“文化元素+”产品创新
构建一个文化元素分层转化的机制，利用“元素提炼、现代诠释、情境融入”的三步骤方法来激活传统文化。在吴家荷花节期间，学校与地方合作，共同挖掘《荷花赋》中的音乐形象，并推出了“荷韵音乐会”这样的体验项目。另一方面，借助AI创作系统打造定制化的旅行背景音乐，此举使得游客停留时长平均每人次增加1.8小时
图4 “荷韵音乐会”
4、培育在地化人才梯队
以“非遗传承人进课堂+高校师生驻基地”的互动模式构建“双师双能”培养体系来培训乡村文艺骨干。丰谷桃花节筹备期间，音乐系师生指导村民组建“桃花源”民乐表演队并将传统芦笙演奏和现代舞蹈编排相结合，相关视频在短视频平台被播放数万次，同时建立文旅人才孵化器重点培育文化策划、数字运营等复合型人才。
5、深化数字技术赋能
运用“5G+XR”技术构建虚实融合的文旅场景。在“五朵金花”数字孪生平台中，集成AR赏花导航、VR历史重现、区块链文化认证等功能。青义樱花元宇宙项目借助动作捕捉技术，实现游客的虚拟形象与实景樱花林的实时互动，试运营期间线上参与人数达23万。并且通过建立文旅大数据中心，归集上万条游客行为数据，为产品迭代提供了精准决策支持。
校地共建机制借助上述路径的实施，有效破解了文化资源碎片化、产品同质化、人才断层化等发展瓶颈，数据显示合作项目实施后，“五朵金花”品牌网络搜索量提升216%，在地居民参与度达73%，从而形成有示范价值的文旅融合新模式。
五、案例研究：西南科技大学与涪城区的合作实践
1、校地协同机制构建与实施路径
西南科技大学与涪城区政府基于“五朵金花”文化特色，构建了“学科交叉+需求对接+资源整合”的校地协同模式。依托高校艺术学、城乡规划、数字技术等多学科优势，成立由音乐系、文学与艺术学院、土木工程与建筑学院组成的跨学科研究团队，深度参与涪城区文旅品牌策划、产品设计及数字化升级工作。地方政府通过政策支持与资源供给，为高校提供实践基地与田野调研场景，形成“政府搭台、高校赋能、产业联动”的协同机制。例如，在青义樱花节“元宇宙”项目中，西南科大数字媒体专业团队运用VR技术还原清华绵阳分校历史场景，实现文化记忆的数字化重构，使游客沉浸式体验“樱花与青春”主题叙事。
2、文化赋能与产品创新实践
在杨家镇油菜花文旅季的策划里，西南科大音乐系发挥自身专业优势，把“菜花香”传说变成能被体验的文化符号，团队和地方非遗传承人一起开发出“大地乐章”主题艺术活动。以油菜花田作舞台，融合民乐演奏、农事号子展演和田间艺术装置，营造出“视听触”多维的体验场景。此外，由艺术设计专业师生主导的文创产品的开发，如“花田剪影”系列文创便以杨家镇剪纸技艺为原型，让非遗技艺实现了产业化转化，产品销售额比传统旅游商品高120%，这种实践生动诠释了行动者网络理论中的“转译-征召”。高校凭借文化转译把乡土资源转化为市场价值而地方政府依靠政策征召构建起利益共同体，这体现了机制的有效性。
3、人才培养与社区参与创新
校地共建实施“双导师制”人才培养计划，由高校教师与地方文旅从业者共同指导，组织学生参与“五朵金花”节庆策划、乡村景观设计等实战项目。在2023年新皂梨花节中，音乐系学生主导设计的《梨园雅韵》沉浸式戏曲展演，通过川剧变脸与梨花景观的时空对话，吸引游客量同比增长45%。此外，团队联合社区开展“乡村文化振兴工作坊”，培育多名本土文旅讲解员，推动村民从旁观者转变为文化传播主体。这种“学术研究-实践应用-社区反哺”的闭环，凸显了数字赋能下“政府-高校-社区”行动者网络的动态平衡。
图5 新皂梨园戏曲节LOGO
4、合作成效与启示
校地合作经阶段性实践累计完成文旅策划案12项，使涪城区乡村旅游综合收入大幅提高。所得“需求导向型课题制”“文化IP共创模式”等合作经验可被同类院校用于乡村文旅融合且可供复制。但校地合作里暴露出的高校研究周期与文旅项目时效性不匹配、社区参与深度不够等问题值得注意，未来要着重建立动态评估机制并加强数字技术在需求匹配、效果追踪中的应用以推动校地合作从“项目驱动”向“制度驱动”升级。
六、校地共建文旅融合发展中的现实挑战
1、文化资源转化效能不足
当前校地协同存在文化资源挖掘浅层化问题，像杨家菜花传说这类非遗元素还没建立起系统化的IP开发体系，并且高校音乐专业与地方文化部门在资源转化时存在专业壁垒，将音乐创作和在地文化相结合大多仅体现在舞台展演形式上，沉浸式体验设计匮乏，调查显示文旅项目里音乐元素的利用率不到35%，艺术赋能作用未能充分发挥。
2、协同机制长效性待提升
现有的校地合作存在“节庆驱动型”的特点，所以非节庆期项目运营就会出现真空，且政府、高校、企业三方权责边界不明晰，知识产权归属和利益分配机制也不健全，这使得村民参与度低于预期值，抽样数据表明。校地合作项目平均可持续运营1.2年，制约了模式的复制与推广。
3、人才供需结构性失衡
文旅项目中音乐专业人才介入存在适配性不足的问题，并且校地协同育人机制尚未完全贯通，现有培训体系与乡村文旅实际需求代际差异明显，从业者数字化技能掌握率不高。
研究显示，文旅融合增值在校地共建中通过三个方面得以实现：一是利用高校学科优势系统性解码乡土文化，如将杨家菜花谣、新皂梨园戏曲等非遗音乐资源变为沉浸式文旅产品以提高文化资源的市场转化率；二是借助数字孪生、VR/AR等技术重构“五朵金花”文化场景，青义樱花元宇宙项目使游客停留时长增加40%，从而验证科技赋能对体验升级有显著作用；三是创新“双师双能”人才培养模式，培育兼具艺术素养和运营能力的复合型人才，有效缓解乡村文旅人才断层问题。这些实践推动涪城区乡村旅游人次三年内持续增长并且构建起了具有地域标识度的文化IP体系。然而，研究发现现存三重挑战：文化资源开发有“重形式轻内涵”的倾向且音乐元素利用率低于35%，校地合作“节庆驱动”且非节庆期项目运营真空，跨学科人才供给和产业需求存在结构性错位，这些问题根源在于协同机制长效性不够、利益分配机制有待完善。
展望未来，校地共建文旅融合要在三个维度进一步深入探索。首先，要构建制度化的协同创新平台，设立文旅融合发展基金、完善知识产权共享机制以促使合作从“项目式”迈向“生态式”；其次，强化数字技术全链条赋能，运用区块链技术建立文化资源数据库，开发智能声景导览系统从而让文化体验实现个性化定制；最后，拓展跨区域合作网络，将“五朵金花”模式与成渝双城经济圈建设对接，通过品牌联动提高辐射效能。特别值得关注的是，音乐学科可在非遗声景数字化保护、乡村音乐节IP打造等领域深度发力，探索“听觉叙事”与文旅空间的创新结合。本研究为艺术类高校参与乡村振兴提供了理论参照，后续将聚焦音乐赋能文旅的量化评估模型构建，以推动学科交叉研究的纵深发展。（西南科技大学：刘睿妍 ）
西南科技大学2024年研究生创新基金青苗计划项目
《基于涪城区五朵金花特色的校地共建及文旅融合发展研究》
项目编号：CXJC202413
