多希望，我还能回到这里，与你们共度无数个年复一年

“蒋老师，您可以不走吗？”当这句话传入我的耳畔时，我正合上教材，猛地抬起头，迎上了教室里孩子们期盼的目光，一时竟不知如何来回应这突如其来的问题。那一刻，我的心被深深触动，鼻尖不禁泛起阵阵酸意。是啊，我在城口明通中学已经度过了227个日夜，而离别的时刻却已悄然逼近。

我是重庆师范大学第26届研究生支教团的一员，与我一同来到城口的共有5名志愿者。出发前，我从支教前辈的口中曾了解到这里存在的客观条件，那时心中还不免有些忐忑。经过七小时高铁、轿车和大巴的的辗转，当我真正踏上这片隐匿在山间的土地那刻，那份初来的不安渐渐地被这漫山的绿意所化解。

令我感到温暖的是，后勤的文老师早已在校门前等候，用热情的笑容迎接我们这些“城里来的大学生”。自打见面，他便不断地提醒我们这里的条件艰苦，担心我们会很不适应。恰好也是在那时，我才了解到学校为了让我们有更好的教书环境，在多数老师只能住在地下室的情况下，自发为我们调节出三间较好的房间。在后来的时间里，学校也陆陆续续为我们解决了生活上的所有困扰。

然而，在初登讲台前的那个夜晚，我还是不可避免地感到一丝忐忑。我担心孩子们是否会接纳我这个新来的支教老师，他们会喜欢我的教学方式吗？我该如何有趣地向他们介绍自己，并激发他们对地理这门学科的兴趣呢？但当我真正站在讲台上，看到孩子们那一张张兴奋、好奇的脸庞时，所有的不安都烟消云散了。他们对新学期的到来充满了期待，那份纯真和热情让我深受感染。

在明通中学，我遇到了许多特殊而又坚韧的孩子。他们中的一些人因为生病没有得到及时的治疗而留下了后遗症，好在国家的教育政策给了他们坐在教室里进行学习的机会。有的孩子因为身体原因只能在家，老师们便定时开展送教上门。有的孩子为了减轻家庭负担外出务工，老师们便及时进行上门劝返。在通中，学校的老师从未放弃过任何一个孩子，“上学就是他们走出这座大山的出路”，跟随着他们奔走于大巴山的各处，我渐渐读懂了“知识改变命运”真正的含义。

在教学过程中，我遇到过许多挑战。起初，孩子们对地理这门新学科还显得有些疲态。但在同事们的帮助下，我逐渐找到了教学的方法。我开始结合自己的本科摄影专业，带孩子们走向户外，用影像拍摄到的各类画面教他们辨认不同地形部位，用游览城口县的案例教学如何选择和应用地图，用当地的气候条件引入重庆气候、世界气候的学习......这样的教学，让书本里的知识变得更加具像化。渐渐地，孩子们开始对地理学习产生了兴趣，从最开始的被动学习到现在能够主动联想生活中的对应案例。最终，在七年级上册的学科测试考试中，我所教的五个班级都取得了前几名的优异的成绩。

除了教学，我的生活中也充满着各种乐趣。我们三位在明通中学支教的姑娘相互鼓励，两位在高观学校的队友们也随时响应，常常跨学校组织开展各类联动活动。除此外，我还参与到了校办公室、校团委的各项工作，以及学校举办的各类活动，在其中负责里影像拍摄、推文制作、简报攥写等工作。其中，参与制作的跑操视频以及演讲视频均获得市级奖项，种种收获都让我不断充实着自己的内心，不断丰富着精神的良田。

在这近一年的支教生活中，我收获了无数珍贵的回忆。我记得课后孩子们兴奋地跑来告诉我：“蒋老师，我很喜欢上你的课”。我记得在羽毛球场上，我与他们并肩挥拍的瞬间，并约定着下一次还要一起锻炼。我记得在停电的夜里，我们围坐在操场上，歌声此起彼伏，回荡在黑夜的空中。我记得洒满阳光的操场上，为226位孩子们按下快门的瞬间，定格下他们的张张笑颜。我还记得那封用彩色蜡笔写下的活动“邀请函”，字迹虽青涩，却不断拉近着我与他们之间的距离......

于我而言，这是温情、治愈而难忘的一年，在城口县明通中学的这几百来天好似一场限时扮演，但真切的张张照片又让我难以忘记这是一段真实存在的美好回忆。离别在即，我愈发舍不得离开这里。不知未来，我是否还能够有机会回到这里，但我坚信会有更多如我一般的志愿者来到城口，来到西部，继续年复一年地续写这段有关于西部、有关于支教、有关于成长的故事。（梅香雪/蒋扬怡）