让课堂离战场近一点，再近一点三位女教员的“战”味课堂
桂帅涛 朱鹏豪 刘秋实
导语：课堂与战场的距离，究竟有多远？在空军工程大学，三位女教员用六年的时间，给出了自己的答案——近一点，再近一点。她们把演训数据搬上讲台，用真实战例重构教案，让学员在方寸教室里闻到了“硝烟味”。当一门门课程被学员评价为“用得上”，当一项项成果直接服务于一线演训，她们说，这才是教员真正的战位。
推开办公室的门，三张桌子拼成的一整面工作台几乎占满了房间。桌上没有任何隔断，谁冒出个新点子，侧身就能讨论；谁卡在了哪里，抬头就能求救。
赵搏欣、许洁、吴梦瑶，空军工程大学的三名女教员，在这间公用的屋子里已经共事了六年。
六年里，三个人接连捧回三个全国大赛一等奖，孵出一门空军级精品课，完成了几十项科研课题。可她们心底最看重的，从来不是这些。
“我们做的事情归根到底就一件——让课堂离战场近一点，再近一点。”赵搏欣说。
一支为战而聚的“巾帼方阵”
三个人聚到一起，缘于2019年。
那年教研室调整，经历截然不同的她们被编入同一个课题组。
赵搏欣是学员出身、一路成长起来的“生长教员”，站了十几年讲台，教学测评回回全优。她的底气来自三尺讲台。
许洁是从作战部队转改的文职，博士学历，2020年才换上文职制服，身上带着基层的硝烟味儿。她的底气来自一线战位。
吴梦瑶是特招入伍的地方博士，算法是她的枪，代码是她的弹。她的底气来自科研实验室。
讲台、战位、实验室——三个完全不同的来路。头一回开课题组会，三个人就“顶”了起来。
课题聚焦于无人机战场感知系统。赵搏欣亮出一套完整的教学方案，许洁看着直摇头：“这套方案在实验室没问题，可上了战场，无人机压根儿没机会起飞。”
赵搏欣的脸一下子红了。吴梦瑶接话：“技术可以迭代，你给我数据。”许洁把部队演习的原始数据往桌上一拍：“这就是数据。敌电磁干扰环境下，链路时延超过800毫秒，等图像回传，目标早就跑了。”
那一晚，办公室的灯一直亮着，三个人谁也没离开。
赵搏欣重新搭教学框架，把按章节平铺直叙的教案按照实战流程彻底重组。吴梦瑶对着数据建模，一遍又一遍地压榨算法性能。许洁就守在边上，不符合实战逻辑的地方当即叫停。
天色见亮时，新方案落地了。
这套方案后来不仅走进了课堂，还被一线部队要了去，直接做了演训参考。
“就是从那夜开始，我才真正理解了什么叫‘教研室就是战位’。”赵搏欣说，“以前觉得课讲好就行了，后来才弄明白，课讲得再好，要是跟战场脱节，等于零。”
许洁也变了。她说：“过去在部队，总觉得院校是搞理论的。来了才清楚，要真较起真来，这群教员比我们还能‘磕’。”
吴梦瑶则说：“我来部队，就是想做些实实在在管用的东西。那晚之后我确认，来对了。”
三个方向，从那一夜起，融成了一股绳。
一场被“实战”叫停的课程重塑
2022年，一名毕业学员给赵搏欣发来一条微信：“教员，您教的原理都对，可真到了战场上，敌人根本不给咱们调焦的工夫。”
这句话，把三个人心里那层窗户纸彻底捅破了。
《光电成像原理》这门课，赵搏欣轻车熟路讲了五年，教案早已滚瓜烂熟，是校级金课、陕西省一流课程。许洁也曾完整听过，评价是“挑不出什么毛病，可总觉得缺点什么”。吴梦瑶还专门帮赵搏欣优化过课件里的动态演示。
这条微信，让三个人同时意识到，课程缺的那点东西，就是“实战感”。她们当即决定：推倒重来。
这一次，她们不再各管一摊。赵搏欣主导教学逻辑重构，许洁负责注入实战要素，吴梦瑶承担技术呈现。
她们把原本按章节编排的教材按“任务驱动”彻底重组——从“接到作战指令”起步，一路推导到“是否开火”的末端决策。
吴梦瑶对着计算机建模，把枯燥的光学原理转化成一张张战场态势图。许洁把在部队亲历的真实战例一个个嵌入其中：雨天怎么打、夜间怎么辨、敌干扰条件下怎么应对。赵搏欣则把这些统统转译为教学语言，让学员听得懂、记得牢、上得手。
这门课此后获评空军级精品课程。她们主编的教材被国防科技大学等兄弟院校选用，参编的多部空军无人机军事训练大纲在一线部队推广使用。
但三个人并没有就此打住。她们把这门课的改造经验用到了教研室其他课程上。这些年，她们所在的教研室主持建设了四门校级重点课程，主编公开出版教材一部、空军级机务体系教材四部。两年间，学员评价里最高频的词汇是“用得上”。许洁说，这是她听过最重的褒奖。
一场跨越三年的协同冲锋
2022年，全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛。赵搏欣率先报名，吴梦瑶和许洁陪着一起备赛。
拿下一等奖时，赵搏欣说：“这个奖属于我们三个人。”
2023年，轮到许洁参赛。有人嘀咕她是转改文职，底子薄，能不能顶得上要打个问号。赵搏欣把前一年的备赛资料摊开：“去年你陪着我，今年我陪着你。”吴梦瑶负责技术含量最高的数据动态演示环节，连熬三个通宵，把代码优化到了极致。
许洁拿下全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛全国一等奖。
2024年，吴梦瑶报名参赛。可就在备赛最吃紧的当口，赵搏欣接到赴新疆执行演训任务的通知，日程完全撞车。
那阵子，许洁陪吴梦瑶熬通宵打磨课件。远在戈壁滩的赵搏欣，白天跟训演训，晚上裹着大衣坐在场边，用卫星电话听吴梦瑶试讲。
那年10月，吴梦瑶在第八届全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛决赛中摘得一等奖，完成了教研室在该项赛事中连续三年拿下一等奖的接力。
紧接着11月，第六届陕西高校教师教学创新大赛决赛，吴梦瑶以90.64分拿下新工科副高组第一名。同年，在空军院校“尖兵—2024”教员能力考核中，她从11所院校36名青年教员中脱颖而出，夺得第三名。
三年，三个人，三个全国一等奖，一项省级第一，一项全军第三。
有人称她们是“竞赛专业户”，许洁不爱听：“奖状本身不值钱，值钱的是备赛倒逼出来的东西——每个案例都得经得起追问，每一页课件都得顶得住实战检验。这些东西，最后全都落进了课堂。”
六年里，三个人身上的变化看得见。
赵搏欣不再只是那个盯着三尺讲台的“教员”。她深度参与空军多种类型演习演练，承担陕西省高等教育教学改革重点攻关项目，入选大学首批高层次创新人才梯次培养工程。去年她主动申请去一线部队代职，回来又把教案改了一遍。“到了部队才真正知道，学员缺的究竟是什么。”
许洁不再是当初那个张口“部队不能这么干”的“刺头”。她连续四年考评优秀，三次获评“四有”优秀文职人员，年授课课时量在教研室名列前茅。她多次带学员远赴边陲战训一线，深入科研院所学习实践，获评优秀带队教员。
吴梦瑶则彻底融入了军营。她的算法研究不仅赋能教学，还直接服务于一线部队的演训评估。去年底，某部专门发来函件，感谢她提供的技术支持“为演训提供了有力支撑”。“算法是冷的，但用在战场上，它护的是我们的战友。”吴梦瑶说。
三个人，六年前从不同的方向走来，如今肩并肩站在一起，成了连接课堂与战场的那座“桥”。
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